心中有他人张祯.pptVIP

（一）情感、态度、价值观： 初步形成“己所不欲，勿施于人”的人生态度；在生活、学习中能够以自己的行动平等待人、尊重他人、宽容他人，与人为善。 （二）能力： 体验平等待人、尊重他人、宽容他人对己对人所带来的情感上的慰藉；学会换位思考，增强学生的交往能力。 （三）知识： 了解在合作交往中应把握的原则；理解“己所不欲，勿施于人”的道理。 学习目标 讲一个班集体的故事 如何做到心中有他人？ 或：怎样处理好合作中的人际关系？ 班长 林冬 赵华 赵华成绩不好，你和他做同桌，正好可以帮助他提高一下学习成绩！ 林冬满脸的 连赵华连声的问好， 他也好像没听见， 不予理睬，甚至还故意 拉开两人的距离。 1. 林冬为什么故意拉开两人的距离呢？ 3.这种情况继续发展下去，同桌两个的关系会怎样？ 2.他的做法对吗？为什么？ 请你思考： 当天体育课上，大家围成一个圈做游戏，班长负责清点人数，当他把目光移到林冬身上时“怎么多出一个人？你是新来的，你自己一边玩去吧！”林冬只好退到一旁…… 想一想：这时，林冬心里是怎样的感受？ 这时，赵华走了过来，他对班长说：“作为班长不应该凌弱欺生。在集体活动中，每个人都不应排除在外。”于是，林冬又回到了游戏方队里。 午休的时候，想到自己一上午的经历，尤其通过体育课上的一幕，林冬看到了赵华那颗善良热情的心，他感慨颇多…… 你认为林冬会有怎样的感慨？ 1、你能猜想一下后来两人的关系有了怎样的变化？ 2、通过这些变化，你认为建立良好的合作关系的基础是什么？ 1.平等待人，尊重他人 心中有他人 临近元旦了，班长征得班主任得同意决定举办一次元旦联欢会，但他同时想到这项繁琐的工作会影响自己期末复习，他决定以班长的身份指派给其他人来干…… 看到林冬和赵华平时配合那么默契，而且两人又很有艺术细胞。班长就把这个工作指派给了他俩，林冬和赵华欣然接受。 林冬和赵华忙活了好几天倒也累并快乐着！可是看到班长每天悠哉悠哉地没事干，还经常大言不惭的催促埋怨他俩，结果弄出了一些不愉快的事情。班主任找到班长谈话，班长说出了个中原委，班主任意味深长的说：“如果你是他们俩个，会怎么想......” 你来思考： 1、班长和他们两人发生不愉快的原因是什么？你认为如何化解他们之间的矛盾？ 2、在我们身边有哪些“己所不欲，施于人”的行为？ 心中有他人 2.己所不欲，勿施于人，学会换位思考。 故事剧场三（赵华放学后） 情景一：同学乙：太不像话了！长眼没有？ 同学甲：叫什么叫？踩你又怎么样？ 情景二：赵华：真对不起，踩了你的脚。 同学乙：没关系，难免的。 思考： 1、两种情景的结果一样吗？ 2、如果是你被别人踩了脚，你会怎么做啊？ 心中有他人 3.严以律己，宽以待人 缓缓飘飞的羽屑,阻不了切切传达的怜爱. 蒲公英的飘洒不是孤独的流浪, 而是生命的延续,是糅合自然的本色. 1.平等待人，尊重他人 2.己所不欲，勿施于人，学会换位思考。 3.严以律己，宽以待人 怎样处理好合作中的人际关系？ 2.当足球比赛中自己的队友不小心自摆“乌龙”时，我会—— 1.小红借了我的新小说，但是却把书皮撕破了，我会—— 面对下列情况，说说自己该怎么办？ 3.当同学骑车无意撞了我，我会—— 小组讨论 是不是所有事情都是可以谅解的？如果不是，那么什么事情是不可谅解的？ 一般说来，只要不涉及原则性问题和大到辱没人格的错误，都是可以谅解的。 当堂检测 当遇到下列情况时，你会怎么办？ 情境（1）：别的同学考试成绩超过了你，而且在你面前大声炫耀时， 情境（2）：当你的同学伤心难过时， 我们应该体会他此刻激动、兴奋的心情，真心地为他高兴，向他表示真诚的祝贺。 我们要劝慰开导他，帮助他摆脱失败的阴影，重新振作起来，在以后的日子里关心他，帮助他。 情境（3）：作为卫生值日小组长的你，是个爱干净的人，在进行小组分工时，面对擦黑板和倒垃圾桶的工作，你会 ——“己所不欲，勿施于人”，如果我们时时处处都能够从他人的角度思考问题，体验他人的情感世界，我们就能融洽、友善地与人相处。 情境（4）：你一直是班里板报组的主要成员，能写善画。可是前不久，宣传委员重组板报组时，却没让你参加。面对合作交往中产生的各种矛盾，我们要以豁达的心胸、积极的心态去对待，认真分析原因，消除两人间的误会。 情境（5）：家境贫寒的舍友，100元的生活费不见了，怀疑是你偷拿了，有意无意地在你面前说风凉话，后来又在笔