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让人喜忧参半的多媒体数学教学 摘要：进入21世纪，现代教育技术迅猛发展，多媒体教学越来越成为现代教育的主流，并以较快的速度走进了小学数学课堂，这种现代化的教学辅助手段给小学数学课堂带来了一片生机，然而，多媒体进入小学数学课堂也存在着种种问题，真是让人欢喜让人忧。我们应该正确看待多媒体在数学教学中的辅助作用和存在的不足，善找对策，勇于实践，实实在在提高数学教学质量。 关键词：多媒体；辅助教学；问题；对策 随着现代教育技术的不断发展，多媒体技术迅速兴起，并以令人惊喜的速度走进了数学课堂。作为这种新的教学技术手段、方式方法，对激发学生的学习兴趣，帮助学生透彻地理解讲授内容，追求“省时”、“高效”的课堂目标，确有明显的优势，亦为沉寂的课堂教学带来了“清新的风”。但作为一门新兴技术，尚有许多不完善，不成熟之处，冷静地思考中，我们会发现在“多媒体热中”存在着种种问题，真是让人欢喜让人忧。 一、多媒体走进小学数学课堂，优势彰显，让人欢喜 多媒体声像兼备，动静结合，可以调动学生各种感官协同作用，将学生随意注意与不随意注意吸引于课堂中心，调动智力因素与非智力因素齐头并进，从而有效地提升数学课堂教学效果。 (一)设境激趣 寓教于乐 “兴趣”是最好的老师，所以我们教学中一再追求激发学生兴趣，调动起学生的积极性，而多媒体走进课堂，能够以它独特的声、情、色彩等特点，为我们开启了这扇“兴趣”