万里长城行导学案.docVIP

1、 通过图片和介绍让学生进步了解和认识长城，激发学生的民族自豪感和自信心。 2、通过自主、合作、探究的学习方式，理解“梦”的含义，把握“长城万里行”与“梦”的关系。 3、 感受作者行万里长城的艰难困苦和收获，让学生懂得付出才有收获的道理。 学习课时：二课时 第一课时 一、导语设计： 有人说，当宇航员进入太空俯视地球时，只看得见两个建筑物，一个是荷兰的围海大堤，另一个就是我国的万里长城了。尽管这个说法遭到了我国太空第一人杨利伟的否定，但他丝毫不影响万里长城的伟大。长城已经成为中华民族智慧的象征，是每一个中国人的骄傲，那么，对于长城，你又了解多少？ 请同学说说自己所知道的长城或关于长城的故事、俗语。 教师出示有关长城的图片，学生边看边用一个词语形容长城。 1、现存长城的起点；2、边关长城；3、苍凉；4、雄壮 长城是中国也是世界上修建时间最长、工程最大的一项古代防御工程。始建于春秋战国，延续不断修筑了2000多年，分布于中国北部和中部的广大土地上。由于中国历史上每一个诸侯国和封建王朝的政治势力范围都不相同，因而每一次修筑的长城也并不在一条线上，所以长城的起止和长度也都不一样，总共加起来，其长度在十万里以上，被称之为：“上下两千多年，纵横十万余里”。 今存者为明代所修建。西起甘肃嘉峪关，东到辽宁丹东鸭绿江畔的虎山口，横亘甘肃、宁夏、陕西、山西、蒙古、河北、辽宁等地。 长城，以现代科技来修筑都不容易，而我国竟能建筑于两千多年前的春秋战国时代，实在难得。 看了以上的简介，同学们是不是也想去看看长城呢？的确，千百年来，长城吸引了无数的历史学者，文人墨客千里迢迢、历尽千辛来一睹她的芳容，探索她的奥秘。 有一个人不仅到了长城，而且成为世界上徒步走完长城的第一人，他就是有着“独行大侠”之称的刘雨田。 刘雨田，河南长葛人。中国历史上第一位职业探险家。今天，就让我们追随他的脚步，走近万里长城，走进他《长城万里行》。 二、学生读课文，初步感知课文的内容： （一）学生自由读课文。 1、结合课下注释和工具书，读准字音，理解词语的含义。 2、想想刘雨田为什么会“徒步万里长城”？在“徒步万里长城”中又经历了哪些困难？又有哪些收获？注意拿出手中的笔，画出相关的语句或词语。 （二）学生回答刘雨田“徒步万里长城”的原因。 学生回答，教师明确： 1、从小就树立了“行万里路”的梦想 2、三则消息让他下定了“徒步万里长城”的决心。 三、学生再读课文，感受作者的辛酸和收获： （一）、第一组齐读“大自然是无情的”段落（15—20），请以“他经历了…… ，让我们为之…… ”为句式说一句话，体会刘雨田经受了哪些艰难困苦？。 示例：他经历了只身闯大漠，走戈壁，爬高山，涉大河的险恶环境，让我们为之担心。 学生回答后，教师补充明确，图片显示： 他经历了漫天铺地的大沙暴，猛烈袭来的寒流、冰雹这些多变的气候，让我们为之后怕。 他经历了被困悬崖，险些跌进万丈深渊的绝境，让我们为之心惊。 他经历了身负重荷，半个多月不见人烟，迷失了方向的生死困境，让我们为之担心。 他经历了独处山间，被野狼狂追危难，让我们为之胆寒。 他经历了夜不识路，多次从山坡滚下的危险，让我们为之心痛。 学生齐读以上语句，进一步感受刘雨田所遭遇的艰难困苦。 （二）、“不经风雨，怎能见彩虹？”第二组齐读“大自然是慷慨的”段落（21—22），看看刘雨田又有哪些收获？ 画出22自然段中的关键性词语，用几个短语表示出“我”的收获。 学生回答，教师明确，显示： 记录了30多万字的笔记； 收集了数百万字的资料； 拍摄了600多张照片； 首次发现了一组岩画。 学生齐读。 《万里长城行》导学案 三维目标：1、让学生进步了解和认识长城，激发学生的民族自豪感和自信心。 2、理解“梦”的含义，把握“长城万里行”与“梦”的关系。 3、 感受作者行万里长城的艰难困苦和收获，让学生懂得付出才有收获的道理。 资料补充： 万里长城 长城是中国也是世界上修建时间最长、工程最大的一项古代防御工程。始建于春秋战国，延续不断修筑了2000多年，分布于中国北部和中部的广大土地上。由于中国历史上每一个诸侯国和封建王朝的政治势力范围都不相同，因而每一次修筑的长城也并不在一条线上，所以长城的起止和长度也都不一样，总共加起来，其长度在十万里以上，被称之为：“上下两千多年，纵横十万余里”。 今存者为明代所修建。西起甘肃嘉峪关，东到辽宁丹东鸭绿江畔的虎山口，横亘甘肃、宁夏、陕西、山西、蒙古、河北、辽宁等地。 长城，以现代科技来修筑都不容易，而我国竟能建筑于两千多年前的春秋战国时代，实在难得。 刘雨田