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关于传统与网络思想政治教育两种方式的比较与分析 摘要： 传统思想教育与网络思想教育具有相同的目的性。然而模式却不一样，两者之间各有所长，可以优势互补，相辅相成。所以在发展传统思想政治教育的基础上，应该充分利用网络进行思想政治教育，使网络的先进技术得到充分发挥。两者的相互融合才能使思想政治教育达到另一个新的高度。 关键词：传统思想政治教育；网络思想政治教育；方法创新 当前网络已经成人们必不或缺的交流平台，对于网络，人们对其依赖性也越来越大。即使我们目前认为传统思想教育占主要地位，然而网络思想政治教育却有先进的技术和丰富的资源优势。所以两者的有机结合，使现代化方式与传统化方式互相取长补短，达到思想教育的最佳效果是未来发展必要的趋势。 网络思想政治教育与传统思想政治教育的关系 ㈠彼此教育目标具有一致性 跟据有关规定，思想政治教育可以采用课堂教育或者信息网络等方法，满足当今学生的全面发展需要。其最终目的在于让学生解决其身心、与社会、与他人的和谐发展、了解国内国际的发展变化趋势，树立民族意识和时代精神。使之成为热爱祖国、具有民族忧患意识和德、智、体、美全面发展的优质综合型人才。 ㈡彼此资源具有互补特性 网络思想政治教育具有大量的资源，通过检索功能，可以轻松查阅资料，也便于后台的整合管理，便于编写教案、课件。大大降低了因重复性操作带来工作量，显得更加方便快捷。与之对比，传统的思想政治教育资源虽然有限但可以身临其境去参观学习。以亲眼所见来验证理论知识一个可以提供丰富的资源、给思想政治教育工作带来便捷的传播途径。一个却更能从实际出发让人切身体会到理论知识所带来的实际性效果。更能具有说服性。所以传统与网络的完美结合才能构成一个统一的整体。二者缺一不可。 网络与传统思想政治教育都有各自特点 网络政治教育的过程是以种互动的过程。在这种相互作用和相互影响的情况下，教育者与学生之简并不存在从属关系，是一种基于平等的状态下，大家共同研究学习，使学生在学习时没有心理负担，具有自由选择性，无强迫性。教育者就更加容易掌握学生所存在的各种问题，便于及时发现及时解决。故网络政治教育更具有亲和力，但相对于传统思想政治教育其权威性就有所打折扣。 网络思想政治教育具有高覆盖性，网络具有信息全球性、开放性的特点。它可以让所有人都能接受相同质量的教育，打破了各专业年级之间的界限。同时网络也不受时间与空间的限制，人们可以利用空闲的时间进行学习，这样就避免了要统一安排时间与地点进行学习的麻烦。大大的减少了对正常工作的影响。对于没听好的问题可以进行重播，有的由于病假、考试等原因出现落课现象也将不复存在。再高覆盖性的这一优点下，也会出现由于没有了严肃的课堂约束，会使学生缺乏认真、深入思考问题的习惯。传统思想政治教育在教育工作者的谆谆教导下，完全能够实现。 网络思想政治教育具有虚拟性和隐蔽性的网络特点，这正好迎合了现青年人的心理特点。给学生一种全新的感觉，在这种虚拟环境下学生更容易说出心里话，这样教育者也就更能把握好方向，能确立明确的教育方案。但如果单纯的应用网络教育方式，授课者会从网上直接下载授课内容，这样会使学生感到不满意，降低了授课的针对性，会出现授课与实际不符。感染力不强。而传统的思想政治教育就更加注重从实际出发，且学生在课堂上更易于受教育者人格魅力的影响，更具有实际学习的榜样。故能达到网络所不能达到的效果。 网络思想政治教育方法的创新 传统思想政治教育经过近几十年的发展，我们掌握了丰富的教学经验，已经达到相当成熟的阶段。然而网络思想教育是新兴起的一种教育手段，有些还有待加强、提高。以下是我对网络思想政治教育方法的创新： ㈠提升网络思想政治教育的内容及形式，以增加吸引力 网站中关于思想政治教育的内容十分丰富，任何有价值观的宣传材料也应有尽有。但是对于那些理论基础薄弱或者喜欢浅阅读的学生来说，是很难从中获取思想的真谛的。有的会产生厌倦感。所以这就需要开动脑筋，增加学习的趣味性和刺激性，寓教于乐。使整治内容更具多样化。从而吸引学生的兴趣。这样学生就能主动的接受教育者的引导、增强对教育知识的认同度，从而使主动权掌握在教育者手中。 ㈡充分发挥网络思想教育平等的互动交流优势 传统的教育是一种“一对多”方式。这样就会存在一种“势差”有利于教育者掌握主动权。网络教育则不然，它可以使教育的主客体之间在平等的条件下进行更好的沟通、交流和引导。充分利用网络互动性和隐蔽性的特点。学生可以把当面不好讲、不敢讲的话已留言方式讲出来。然后教育工作者再根据问题研究其原因。有针对性的解决问题。这样就使思想政治教育工作避免盲目性、更具有目的性。 ㈢思想政治教育网站的及时更新与维护 网站的及时更新与维护是提高学生学习兴趣的一种方式，好多人喜欢网络的原因之一就是网络具有即时的更新性能，它可以加快学