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《教育美學》讀書會報告1 篇名：〈界定審美場域〉(Defining the Aesthetic Field) 作者：Peter Abbs 報告人：張展源 （建國科技大學通識中心副教授） 作者背景 作者是一位詩人、教授、評論者，目前任教於英國Sussex大學創造與批判性寫作研究所，惟網路上看不到他的求學經歷與專攻領域。他有7本詩集，與其他相關專書出版，其中含有對教育的省思與批判。 本文摘要 界定審美場域 “aesthetic”一詞（作者似乎用此字代表aesthetics（美學）一詞，但又使用英文中此字的形容詞外貌，有時又使用其形容詞詞性，徒增困擾）在英文中不是一個簡單的字詞，本文的目的之一是要為“aesthetic”一詞重新宣示並重新賦予生命，並在教育的實踐中讓它導向新的目標。 “aesthetic”一詞源於希臘字aisthetika，意謂「經由感官可被知覺的東西」，其動詞詞幹aisthe意謂「經由感官而感覺、掌握(apprehend)」。從知覺、感覺、掌握、感受等字我們可以區分出審美模式的性質。“aesthetic”一詞因此指謂一種從感官而來的認知，它對生活以及意識的發展至為重要。審美的反應(aesthetic response)，經由其感官與身體的運作，本質上是認知性的。藉著審美活動我們部分掌握(half-apprehend)且部分創造出一個理解、被提升的知覺(heighter