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《学前教育史》教学辅导（第四部分、第五部分,第九至第
《学前教育史》教学辅导3（第四部分、第五部分，第九至第十五讲）
第九讲 人类史前社会及古代东方国家的学前教育
一、人类史前社会的学前教育 二、古代东方国家的学前教育 第讲 的学前教育
、古代的学前教育、古代的学前教育、古代的学前教育第讲欧洲中世纪和文艺复兴时期的学前教育
一、欧洲中世纪的学前教育 古代的儿童观，在中世纪与性恶论儿童观相并存，在社会中占据统治地位。这种观点认为，儿童与成人不应有重要区别从幼儿开始，儿童的身体和个性已经成年化了这种观点否认儿童与成人在身心特点上?的差异，也否认了儿童身心发展的节律性和阶段性。受这种观点的影响，教育忽视儿童的身心特点、爱好和需要，对儿童的要求整齐划一，方法简单粗暴。二、欧洲文艺复兴时期的学前教育
夸美纽斯的学前教育思想一、论教育的作用及主导原则 二、论学前教育 三、在学前教育史上的地位 第讲 的学前教育
一、英国的学前教育 二、法国的学前教育 三、德国的学前教育 四、俄国的学前教育 五、美国的学前教育 六、日本的学前教育 第讲 的学前教育
洛克的学前教育思想 英国哲学家、政治家和教育家洛克反对天赋观念提出儿童观念的形成和完善的过程就是受教育的过程二、卢梭的学前教育思想三、裴斯泰洛齐的学前教育思想 四、赫尔巴特的学前教育思想 五、欧文的学前教育思想 第讲 学前教育
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