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教育技术理论体系的重构路线图 　　【摘要】文章围绕教育技术理论体系的重构提出了一张路线图。并对其五个组成部分:理念、策略、途径、融合、目标,作了较深入的阐述。 　　【关键词】教育技术;信息化教育;理论体系;路线图 　　【中图分类号】G40-057 【文献标识码】A 【论文编号】1009―8097(2010)04―0005―03 　　 　　当前,我国教育技术研究已进入一个重要发展时期――理论体系重构时期,我们正站在十字路口。如何重构?需要广大教育技术学人共同努力,深入探讨。这里,我想谈谈个人设想的一张路线图(如下图所示),向各位同人请教,不当之处请予指正。 　　 　　这张路线图由五个部分组成: 　　 　　一 理念 　　 　　建立一种理念,用作重构工作运行时需遵循的基本原则。要建立一种什么样的理念呢?我想到的是我国古代儒家的“和为贵”。[1]为什么有此想法?因为: 　　第一,“和”是我的人生追求。在我的人生中,很是信奉儒家的“中庸之道”,推崇蔡元培的“兼容并包”,不赞同走极端,搞你死我活的斗争。我相信人们所说的这样的话:采取你死我活的斗争方式,结果更多的会是谁也死不绝,谁也活不好。“和”即和平、和谐、和善、中和等,是“人间最为美好的品德”,[2]是我的人生追求。 　　第二,“和”是世界人民的心愿。2008年北京奥运会开、闭幕式震惊世界,张艺谋因此获得了美国坡