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新形势下成人教育教学模式的思考与构建 　　 摘 要:21世纪初期，我国市场经济的不断完善和知识经济的初步形成带来了经济方式和体制的变革。面对新时期的新形势，成人教育事业必须重新定位，成人教育理念必须实现与时俱进，不断探索成人教育教学改革的新路，重新思考和构建成人教育教学的发展模式。? 　　关键词:新形势；成人教育；教育理念；教学模式?? 　　 　　一、新形势下成教教育理念的革新 　　 　　（一）以人为本，以学员为教育导向的理念 　　《21世纪中国成人教育发展论坛宣言》中指出:“成人教育是现代教育体系中的一个组成部分，是终身教育的前沿阵地和实践领域，是促进可持续发展的一个必不可少的要素，是公民的一种权利。”党的十六大明确提出，要“形成比较完善的现代国民教育体系”，“人民享有受良好教育的机会”，“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的???面发展”，这种建立在终身教育框架下的以人为本的教育理念，是21世纪成人教育改革和发展的方向。在科技进步迅猛发展与教学资源日益丰富的现代信息社会，我们更加应该树立“以学员为中心的教学理念，以学员能力提高为核心的教学思想。” 在教学过程中，尽可能地实现学员的差别化教育。为此，在实施与组织教学中，应大力提倡“导学”教学方法的推广与运用。所谓导学，是指教师在组织教学过程中，以知识讲解性教学为辅，以知识辅导性教学为主，充分激励学员的能动性，最大限度地调动学员自主学习的积极性和主动性，着意培养学员的学习能力。 　　（二）终身学习，以更新为教育原则的理念 　　可持续发展观已被列为我国现代化建设的基本战略。《中国21世纪议程》公布了推行可持续发展战略的国家政策和行动方案，并强调了高等教育在实施可持续发展战略中的重要作用。成人教育实施可持续发展战略，树立可持续发展观，贯彻可持续发展理论，对完善终身教育理论和构建可持续的成人教育教学模式体系，推进全民的终身教育、形成学习性社会具有重要的意义，并将推动我国的健康发展，促进成人教育事业朝着有利于实现学习型社会的方向发展。未来的社会将是学习的社会，不间断的终身学习将成为人们的一种生活方式，学会学习已成为教育的主要实现目标之一。学习新知识成为人们生活的必须，只有不断进取，终身学习，才能适应社会经济发展的需要。终身教育和终身学习已经被世界各国普遍接受，并成为很多国家指导教育的一个重要的战略思想。《中国教育改革和发展纲要》中指出：“成人教育是传统学校教育向终身教育发展的一种新兴教育制度，对不断提高全民族素质，促进经济和社会发展具有重要作用。”在党的“十六”大报告中明确提出，要“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”，“建立国民教育和终身教育两大教育体系”。因此，成人高等教育教学模式的构建离不开终身教育理论的指导。以注重学员的个人学习、学会学习和知识的不断更新为切入点，将终身教育、终身学习的理论和知识更新的教育原则贯穿、渗透进成人教育教学模式的改革与构建的过程当中，使其成为成人教育的一种理性选择。 　　（三）市场指引，以需求为教育指针的理念 　　成人教育教学必须根据学员的特点和需要，设计合理的知识结构，组织合适的教学计划，采用适当的教学手段，尽力提高教学质量，力求在最有限的时间内让学员学到更多的更符合需求的知识，必须以学员和市场的需求作为教学模式设计的指导方针。成人教育学员主要因为在自己的实际工作中感到知识供应不足和技能力不从心，抱着充实自己和补充知识的目的而来。他们希望通过进一步的继续教育所学到的知识能够有效地在工作中得到应用，希望能够对于他们的实际工作起到一定的指导作用，相比正常的全日制的高等教育方式有更大的实用性要求和市场针对性需求。因此，成人教育在进行教学模式设计和教育课程设计时应不同于全日制的教学方式，在专业划分、课程选择、教学计划安排等方面都应根据学员的需求以及成教教育的市场性特征来进行。? 　　 　　二、传统成教教学模式概述 　　 　　（一）自学辅导模式 　　自学辅导模式是学员在自学基础上发展起来的，在成人教育中得到了普遍的应用。从师生关系看，它突出了学员的学。以培养自学能力为主要目标，自学是最核心的部分。“学辅结合”是自学辅导模式的另一特点。教师根据每个学员学习的情况在教学过程中进行重点辅导，教师虽然只起了解惑、质疑的作用，但运用归纳、类比、比较、演绎、综合等科学方法，有的放矢地对学员进行辅导，这无疑对教师的主导作用要求提高了，如果教师不能做到这一点，自学就会导致自流，这种模式的优越性也就难以体现。这种教学模式，由于学习者充分发挥视觉分析器的作用，又较重视学员之间、师生之间的相互交流，因此比单纯接受单通道输入信息的效果要好。 　　（二）案例问答模式 　　案例是对实际问题的客观描述，广泛存在于企业生产、社会