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新课标下的高中田径教学模式构建 　　高中田径课程是学校体育的基础,田径教学在学校体育教学中占据着重要的地位。经常进行田径运动锻炼,能促进青少年的正常生长发育和各器官、系统机能的发展,能全面发展力量、速度、耐力、柔韧、灵敏等身体素质。[2] 　　我是一名走上工作岗位不久的青年体育教师,面对新课标下的田径教学,从迷惑不解到一知半解再到逐渐熟悉,这其中经历了一个学习过程、一段成长经历,在此以任教以来的“成长经历”为背景,就新课标下高中田径教学谈谈自己的想法。这些想法是我在这几年的学习、总结和实践探索中得来的,旨在与更多的青年教师分享我的成长经历,并且希望得到同行和专家的指导。 　　一、新课标下的高中田径教学应提倡开设“必修基础性+选修更高性”的模式 　　在初学新课标时,我粗糙地理解为必须将田径教材的内容安排在18课时、1个学分内完成。通过实践发现,若要在规定课时内学完这些田径教材内容,课时少、内容多,再加上新课标在田径教学中给予体育教师较大的自主性,我在田径教材的选择上出现只有范围,没有明确的内容,甚至有时省略了某些田径项目的教学,这些都是因为自己没有很好地吃透和理解新课标的精神。 　　《体育与健康课程标准》这样写道:“基于田径类项目在促进学生体能发展和意志品质培养方面的重要性,要求学生在田径类项目系列中至少必修1学分。”[1]其中“至少必修1学分”的规定给予了体育教师很大的