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新课程背景下的中小学图书馆发展思考与实践 　　中小学图书馆作为基础教育组成的一部分，纳入到课程体系中。它的功效由过去的“搜集、整理、收藏图书资料，供人阅读的教育辅助机构”转变为“是为实施课程改革提供课程资源保障的地方”。图书馆是中小学校的书刊资料信息中心，是为学校教育、教学和教育科学研究服务的机构。面对新课程改革，图书馆要抓住机遇，积极配合教育教学的改革和发展，与时俱进，摒弃旧观念，做好以下几方面的工作。 　　1　新课改对图书馆的新要求新标准 　　新课改的改革目标中提到“改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。”这就是要求图书馆不仅提供学习资料供学生参考，还要指导学生学会学习、学会阅读的能力，使学生更有效地“化学为用”。 　　新课改的改革目标中提到“改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。”这就是要求图书馆加强藏书，为广大师生提供更为广阔的学习空间，促进各学科之间的交流，使学习的视角、空间得到更为广泛的拓展。 　　新课改的改革目标中提到“改变课程内容难、繁、偏、旧和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。”这就要求图书馆能紧随时代的步伐，不断更新信息库。使师生能第一时间在图书馆了解到最新的社会动态、经济热点，以及广大群众普遍关心的问题。从生活的细微处培养学生的阅读兴趣。 　　新课改的改革目标中提到“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”这就是要求图书馆提供研究性学习的平台，让学生在主动、探究、合作中成长，帮助引导???生形成主动探究、讨论合作的学习方式。 　　新课改的改革目标中提到“改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。”这就是要求图书馆不仅要加强对学生教育的提高，还要促进教师向专业化的方向发展，促进教学目标的综合化、教学方法的多样化和教学信息的现代化。 　　2　中小学图书馆应对新课改的对策 　　2.1　优化馆藏体系加强馆藏建设 　　图书馆的根本是藏书，藏书质量的高低直接影响图书馆对教学教育所产生的影响。 　　2.1.1　从藏书的量上考量加大藏书数量 　　《中小学图书馆规程》要求：高中、初中、小学一类图书馆生均图书标准分别是35册、25册、15册。但实际上，许多学校的图书生均未达到标准，有的甚至用学生自用书来充数应付检查。所以，在新课程标准下，图书馆应适时的购进新书，确保学生的阅读选择越来越广泛。 　　2.1.2从藏书的结构上考量优化藏书结构 　　《中小学图书馆规程》中规定：图书资料的配备应以学生需求为主，兼顾教师。图书馆的藏书，应当包括适合中小学生阅读的各类图书和报刊，供师生使用的工具书、教学参考书、教育教学研究的理论书籍和应用性的专业书籍。所以在藏书建设中，图书馆应根据学生的实际需要，适当补充心理健康、人际交往、学习方法等方面的书刊，还有关于当下时事热点的新书，以提高师生的人文素养，引导学生建立正确的世界观、人生观和价值观。 　　2.1.3从藏书的剔旧更新上考量改善藏书体系 　　通过对师生的调查研究，广泛了解师生的阅读兴趣和阅读倾向，制定合理的采购计划，有计划的定期更新藏书。只有不断地补新剔旧，促进图书馆藏书的新陈代谢，才能从根本上改善藏书体系。 　　2.2加强网络资源的运用 　　促进图书馆的信息化进程 　　21世纪是网络化的时代，图书馆应与时俱进，加强对互联网的运用，通过多种手段完善自己的服务。 　　2.2.1建立数字图书馆 　　现在国内大部分中小学校里已经建立起校园局域网，为中小学图书馆实现馆藏资源的数字化和网络化提供了现实条件。通过网络共享平台，为广大师生提供更为丰富的知识和信息，以弥补馆藏图书的不足，在重视现实图书馆建设的同时重视数字图书馆的发展，充分满足广大师生的各种需求。 　　2.2.2开设电子阅览室 　　图书馆作为课程资源，大部分是以纸质的书刊形式为广大师生提供资料共享。如今，应用多媒体技术开设电子阅览室，以有声媒体为载体，将各种学习资料以现代媒体技术的形式向师生介绍，扩大了视野，也提高了学生的积极性。 　　2.3开设图书馆课程丰富图书馆活动 　　图书馆作为新课程改革中提到的重要课程资源，要充分发挥资源优势，开展丰富多彩的课外阅读活动。