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构建和谐师生关系对高校体育教学的影响 　　摘要： 高校体育教学中和谐的师生关系有利于改善课堂气氛，有利于学生的性格发展。处理好这种关系，不仅能提高教学的效果，而且可以为学生健全人格的形成与综全素质的提高打下基础。 　　关键词： 体育教学 和谐师生关系 构建 　　 　　引言 　　 　　师生关系，是社会关系体系中一个多因素的关系体系，既反映了社会经济、政治、道德关系，又包含了为达到教育目标，完成教学任务的教与学的关系，还包括情感行为的心理关系等。 　　从教育改革的角度看，现代教育思想更注重“以人为本”，更注重培养大学生的综合能力，教育的过程是双方互动、共同促进和提高的过程。师生关系作为学校环境中最重要的人际关系，贯穿整个教育教学过程，这一关系处理的结果直接关系到教育教学的效果、学校培养目标的实现，关系到学生的心理健康和全面发展。 　　大学体育教学的师生关系是一种近似成人情感交流的过程，也是一种相互学习的过程。在教育教学过程中，如果师生关系处于一种平等、信任、理解的状态，那么它所营造的和谐、愉悦的教育氛围必然会产生良好的教育效果；从学生的发展角度看，拥有交流能力、合作意识是事业取得成功的必要条件。优化师生关系可以为学生健全人格的形成与综合素质的提高打下基础。 　　 　　一、和谐师生关系的理念 　　 　　体育教学和谐师生关系应该是教师和学生在人格上是平等的、在交互活动中是民主的、在相处的氛围上是融洽的。它的核心是师生心理相容，心灵互相接纳，形成师生至爱的、真挚的情感关系。它的宗旨是本着学生自主性精神，使他们的人格得到充分发展。这种和谐体现在以下两个方面： 　　1.学生与教师相互尊重、合作、信任，全面发展自己，获得成就感与生命价值的体验，获得人际关系的积极实践，逐步完成自由个性和健康人格的确立。 　　2.教师通过教育教学活动，让每个学生都能感受到自主的尊严，感受到心灵成长的愉悦。 　　 　　二、影响构建和谐师生关系的因素分析 　　 　　知识的传授渠道在不断地拓宽，而感情的大门却在不断地缩小，多年???因受“天地君亲师”、“师徒如父子”和“严师出高徒”等传统思想的影响，尤其是在“应试教育”的沉重压力下，师生关系被扭曲，师生对立的现象屡见不鲜。体育教学中影响师生关系主要体现在以下几个方面： 　　1.个体因素 　　现在的大学生基本上都是独生子女，在他们成长的过程中家庭内部与同龄人之间缺乏交往，集体意识淡薄。有的学生不愿与人为友，不合群，将自己封闭起来，也有的学生具有特别的嗜好，不易接纳别人和被别人接纳，从而产生在体育教学中与同学和教师之间的交往障碍。 　　2.生理因素 　　有一部分学生由于遗传和生长发育等因素造成自身过胖或偏瘦、矮小，在运动能力方面跟其他同学相比有差异，从而产生自卑心理，或自暴自弃，不善于和同学与教师进行沟通和交往。如篮球教学课中的定点投篮技术，少数学生因身材原因，在没有正确掌握投篮技术的情况下，也不认真听教师讲解技术和观看教师的动作示范，就开始了盲目的投篮练习，在球碰不到篮筐和投篮点不正确的情况下，不及时向教师请教，和同学交流，这样不利于动作技术的学习，无形中影响了教学质量和进度。 　　3.心理因素 　　有些学生怕上体育课，这种现象在女生中尤为突出，主要是对一些运动项目心中存有厌烦和恐惧情绪，如太极拳、足球、双杠等，从而产生逃避心理，如果教师不能发现并提供及时的、适当的帮助，就会使学生产生自卑感，认为老师不理解、不关心自己，将自己封闭起来，不愿与教师交流。由此可见，教师在教学过程中的态度同样也会引起学生一系列的心理反应。 　　4.逆反心理 　　高校体育教学中，常常会出现教材单一、教法单调、内容枯燥乏味的情况，加之体育教师在教学过程中没有合理地运用教学方法，只是死板地规定教学内容和活动内容，一味地要求学生完成学习任务，却不更多地注意对学生进行诱导和启发，不善于培养学生的兴趣特长，这样势必阻碍师生之间的情感交流，进而导致学生产生厌学的逆反心理。 　　5.教学评价不当 　　现代教育体育教育提倡评价多元化，学生评价不再由教师一个人说了算，而是一个群体决策的过程，这个群体由教师、同学、家长、社会评价机构、学生个人等构成。长期以来，体育教学中形成的以体育教师为单一主体的评价方式，与现代体育教育体制形成了巨大反差，难以实现学生的全面发展，从而引发了师生关系障碍。 　　 　　三、构建和谐师生关系的原则 　　 　　笔者结合十几年的体育教学经验，总结出以下几项原则，来改善师生关系，促进学生身心得到健康成长。 　　1.理解互爱原则 　　要热爱学生，理解学生，给学生以尊重。因为给学生以尊重学生才能感受师生的平等，才能感受自尊的存在。一旦他们认为失去自尊，就会失去向上的动力，精神的