构建家庭经济困难大学生“资助与育人”长效机制探讨.docVIP

构建家庭经济困难大学生的“资助与育人”长效机制探讨 　　摘要：随着国家新资助体系的建立，家庭经济困难学生的“经济困难”正逐渐消失，但他们的思想、心理、发展等层面的问题并不会轻易消失，还将会较长时间存在。针对此种现状，湖州师范学院资助工作深入贯彻“解决大学生实际困难与大?学生思想政治教育”中共中央、国务院16号文件精神，在科学规范认定家庭经济困难学生的基础上初步探索出“资助与育人”相结合的长效机制。 　　关键词：家庭经济困难学生；资助与育人相结合；长效机制 　　中图分类号：G40－012　文献标志码：A　文章编号：1009－4156(2011)11－139－02 　　近年来，随着国家资助体系的不断健全与完善，帮助学生解决在校读书期间的经济困难问题，使学生顺利完成学业，这是资助工作的根本所在；而大力加强对学生的教育与引导，促进学生的全面发展，满足困难学生长远的深层发???需要才是资助工作的终极目标。因此在新形势大学生思想政治教育的大背景下，学校资助管理部门担负着双重的“育人”职责：既要发挥资助项目对学生的激励作用，又要开展以勤奋学习、自立自强、诚实守信等为主要内容的教育活动。为此，湖州师范学院在“教育与资助并重、管理以服务为先、服务以育人为本、品学兼优优先受助”的资助工作理念指导下，坚持“弘扬正气、促进学风、扶贫与励志相结合，反对‘等、靠、要’的思想”的工作原则，初步探索出资助与育人相结合的长效机制。 　　一、科学规范认定家庭经济困难学生 　　高校家庭经济困难学生教育第一个环节即为家庭经济困难学生身份的认定。切实掌握高校家庭经济困难学生的基本情况是公平、公正、合理地分配资助资源的前提，也是国家、学校制定的各项资助政策和措施真正落到实处的重要保障。 　　为了使认定工作更准确、公正，让真正家庭经济困难的学生得到帮助，湖州师范学院先后四次修订《家庭经济困难学生认定与资助办法》。在这过程中，湖州师范学院注重调查研究，每学年初要先后组织两次座谈会：一是组织学生座谈会并进行间卷调查，为修订家庭经济困难学生认定的具体标准提供第一手资料；二是召开助困工作辅导员座谈会，帮助了解认定办法的实际操作可行性。至今已初步形成“规范程序、指标明确、动静结合”的科学规范的家庭经济困难学生认定办法： 　　二、提升勤工助学在资助体系中的地位 　　市场经济的发展要求大学生不仅具有扎实的知识功底，而且还必须有良好的社会适应能力、交际合作能力、组织管理能力等。为此，当代大学生不仅仅把勤工助学当做解决温饱奔小康的法宝，更是把它当做人生的一种阅历、一门重要的选修课。 　　1.转变思想，将勤工助学活动作为家庭经济困难学生教育的有效手段 　　自从2007年我国资助体系相对完备以来，湖州师范学院资助工作基本已实现“应助尽助，不让一个家庭经济困难学生因经济困难而辍学的工作目标”。湖州师范学院充分认识到勤工助学的重要性，把它作为家庭经济困难学生教育的有效手段利用起来。在加强勤工助学育人功效宣传及加大岗位开发力度的同时，在湖州师范学院家庭经济困难学生资助办法中明确规定：“有条件参与勤工助学而不愿从事勤工助学或虽从事勤工助学而不尽责尽职的家庭经济困难学生视情况降低其困难资助等级。” 　　2.健全制度，科学规范的管理校内外勤工助学活动 　　湖州师范学院于2003年制定了《勤工助学活动组织管理条例》，在2005年团中央下发了《关于进一步做好大学生勤工助学工作的意见》后，湖州师范学院又及时对其进行修订补充。成立了校勤工助学管理中心，配备专职人员负责具体策划、组织、安排和落实各项具体工作。对从事校内外勤工助学学生提供必要的岗前知识培训及法律知识培训，加强安全教育，提高学生自我保护的意识和能力。同时积极推进勤工助学信息化管理，通过网上申请、网上招聘等网络化管理来加快勤工助学工作的开展，使勤工助学工作通过规范化、科学化的管理来达到培养人才的真正目的。 　　3.保障经费，为勤工助学这一“造血型”资助措施地位提升提供坚强后盾 　　随着学校的扩招、学校硬件建设的投入逐年加大，学校经费日益紧张。然而为适应湖州师范学院勤工助学活动发展的需要，学校每年以20％的比例持续增长勤工助学经费。同时加强对学院资助专项经费使用的监督力度，使勤工助学这一“造血型”资助地位提升到仅次于国家助学贷款。 　　三、坚持“弘扬正气、促进学风、扶贫与励志相结合，反对‘等、靠、要’的思想”的工作原则，积极探索加强思想政治教育与解决实际困难相结合的新机制 　　1.家庭经济困难学生教育主题活动常态化 　　湖州师范学院从2007年至今，已成功连续举办五届“诚信有为励志成才”主题教育系列活动。学生资助中心在每学年的第二学期，通过召开助困工作辅导员会议讨论主题教育活动的内容并专门下发文件。同时利用校园宣传栏、