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浅析对外汉语教学中的情感因素 　　摘要: 目前,对外汉语教学事业蓬勃发展。本文作者经过教学实践探索,认为对外汉语教学既是一种认知的过程,又是一种情感的过程。在实践中,教学过程受各种认知因素和情感因素的影响。如果教学实践只重视认知过程而忽视情感过程,教学就会变得枯燥无味,教学效果也会受到影响。教师应根据对外汉语教学的特点,从了解教学对象、调动学习者的学习兴趣、建立和谐融洽的师生关系、营造良好的课堂气氛等四个方面来加强情感教育。 　　关键词: 对外汉语教学特点情感因素 　　 　　对外汉语教学是一种语言教学,即对外国人进行的汉语作为第二语言的教学,目的在于帮助外国人掌握汉语语言,培养语言能力和交际能力。心理语言学理论告诉我们,人的认识活动和情感是紧密相连的。任何认识活动都是在一定的情感诱发下产生的,同时,情感又对人的认知行为起着积极和消极的作用。认识理论认为,语言学习的过程是新旧语言知识不断结合的过程,而这种结合和转化都必须通过学习者的自身活动才能实现。 　　 　　一、对外汉语教学的特点 　　 　　北京语言大学刘?教授在其《对外汉语教育学引论》一书中,概括了对外汉语教学的特点。 　　(一)以培养汉语交际能力为目标。我们进行对外汉语教学就是要让外国留学生掌握汉语这门交际工具,并通过大量的实践训练锻炼他们运用汉语进行思维和交际的能力。我们开展的一切教学活动,都要围绕语言教