浅析“新课标”理念下体育教师基本素养.docVIP

浅析“新课标”理念下体育教师的基本素养 　　《体育与健康课程标准》（以下简称新《课标》）已在全国推广并于2005年正式实施。至此，中小学体育与健康课程发生了很大的变化。“新课标”的颁布与实施对新时期学校体育教学工作提出了明确的目的和要求，也符合终身教育、终身体育的思想理念。随着新课程改革的推行，学校体育作为学校教育的一个重要组成部分，发生了新的变化，对体育教师提出了更高要求。我们必须认识到现代体育教学不仅仅是传授体育的知识、技术、技能，也不仅仅是增强体质，而是要在提高生活质量和改善生活方式上起积极作用。因而新时期体育教育将会对体育教师的素质提出新的要求。 　　一、《体育与健康课程标准》理念的分析 　　1.新《课标》与学校体育坚持“健康第一”的原则是一致的 　　传统体育课未能落实“健康第一”的要求，其原因之一就是要应付旧的《学生体育锻炼标准》，学生只有在课堂上不顾一切地练，达标率才有可能提高。现在，新《课标》与学校体育坚持“健康第一”的原则是相一致的，它所测试的项目与健康素质直接相关，它作为一项评价制度，与体育课程目标保持一致，使评价有利于转变传统的教学思想、教学内容和教学手段，并起到积极的导向作用。它对现代教育的影响将是巨大的，大多数学生认为新《课标》对现代体育教育产生了积极影响，它能使学生树立“快乐、健康”的终身体育理念。 　　2.新《课标》的实施有利于提高学生的健康水平，培养学生个性 　　实施新标准要勇于打破“重技术、技能，轻理论、能力”的传统教育模式，在培养学生良好体育意识的同时，注重引导学生体育行为的转变；在教学中要以培养学生的各种能力为重点，树立“终身体育”的指导思想，重视培养学生主动参与、积极投入、独立思考、自觉锻炼、团结协作、拼搏进取、遵纪守法的意识；要根据现代社会的需要和学生的爱好与需求确立新的教学内容与方法；要改善体育设施条件，为学生创造出良好的健身环境。此外，在新《标准》的评分项目中要将“体质健康”的评价体现在被测试者身体形态、身体机能、身体素质三方面。所有这些对于提高学生的健康水平、培养学生个性都是非常有利的。 　　3.新《课标》的实施体现了人文精神，体现了以人为本的理念 　　新《课标》在高校体育中弘扬人文精神，就是要强调体育与教育、文化相结合，把体育当作一个育人的过程，这个过程不仅包括育体，而且要育心、育群，培养学生不断追求卓越、挑战自我的精神；磨炼学生坚忍不拔的意志品质；培养学生的竞争与合作意识、集体情怀和爱国情操；培养学生公正、公平的价值观念、高尚的道德情操以及良好的心理品质和心理调节能力等。新《课标》根据时代要求从不同侧面、不同范畴给予体质和健康概念以全新的诠释，选取最具代表性、时效性、客观性的指标来评价学生的体质健康水平，兼顾测试内容的公平、合理和可操作性，强调的是学生身心的全面协调发展，淡化的是测试的甄别和选拔功能。它是促进学生体质健康发展、激励学生积极参与的教育手段。新《课标》的实施将促使体育课程内容的设置遵循大学生身心发展的规律，充分发挥大学生的智力优势，使学生身体的发展与文化、思想教育密切结合，体现“以人为本”教育理念的贯彻。 　　二、新《课标》对体育教师的素质提出新的要求 　　1.“新课标”下体育教师的思想道德素质 　　（1）爱岗敬业、无私奉献。爱岗敬业一般表现在对工作的情感和态度。爱岗的情感基于认识，敬业的态度必须以正确地认识该职业的重要性为基础。体育教师对自己的事业爱得越强烈，对它就会越投入。这是体育教师实施素质教育的基础。体育教师还应了解自己工作的社会意义，才能心甘情愿地献身于体育事业，才能在工作中取得优异的成绩。 　　（2）以身立教，为人师表。在我国传统师德中，强调“师者，人之模范也”，就是非常重视教师的以身立教，为人师表。教师的品德，对学生的世界观、人生观的形成和高尚情操的培养起着重要的熏陶作用。凡是要求学生做到的教师首先应该做到。我们经常看到一些学生模仿自己所爱戴的老师，连写字、说话、走路都学着老师的样子。特别是体育教师，由于职业的特点，与学生接触面广，对学生的影响是较大的。体育教师潇洒的风度、良好的教态、文雅的谈吐，特别是强烈的事业心，严肃认真的工作作风，对学生的影响是极为深刻的，有的可能给学生留下终生难忘的印象。 　　（3）团结协作、进取创新。现代化的教师应正确处理好个人与集体的关系，在工作上做到关心集体，勇于挑重担，遇到困难不绕道走，对业务要精益求精，荣誉面前不伸手，对别人取得的成绩不嫉妒。协调好教师与教师、教师与学校领导、教师与学生的关系是教师道德规范的一个重要方面，是实现体育目的的重要环节。 　　2.“新课标”下体育教师最需要提高的业务素质和综合素质 　　（1）较强的专业知识。体育教师仅仅熟悉教学大纲和教材是不够的，要不断更新技术和