模仿对大学新生英语发音纠正及口语提高重要性浅析.docVIP

模仿对大学新生英语发音纠正及口语提高的重要性浅析 　　摘 要： 随着全球化程度程度越来越高，英语口语作为一种世界通用的语言交流工具的重要性越来越凸显了出来。由于中国传统的教学重点和教学模式，以及各类型大中型考试中都没有涉及到口语考核，所以导致大部分大学新生英语发音错误较多、口语表达较弱。为了解决这一问题，一种全新的口语训练方式被提出――模仿。这种方式的应用既给学生提供了一种完全以个人为中心的独立的训练英语口语的方式，也给学生在指明了一种目标材料的选择方式和学习方法，还可以降低学生学习和练习英语口语的心理压力，从而逐步纠正大学新生的错误的英语发音，进而提高其英语口语表达能力。 　　关键词： 模仿 大学新生 英语发音纠正 口语提高 重要性 　　 　　随着全球化程度越来越高，英语口语作为一种世界通用的语言交流工具的地位也越发显得重要了。尤其对于大学毕业生来说，多数招聘单位都要求应聘者具有相当的英语听说能力。这就意味着目前我国的大学生们的英语口语提高已经迫在眉睫。但是我国大部分的非英语专业的大学生的英语口语却并不令人满意。大部分的学生很难流利自如地表达自己的想法，甚至部分学生所掌握的完全是“哑巴英语”。即使是能够进行英语交流的学生，发音不标准、不正确的问题也非常严重，这就给交流带来了很大的问题。而这样的现象在我国的大学生群体当中屡见不鲜，而且已经直接影响到了学生毕业后的就业情况。所以，合理有效地纠正大学生的英语发音和提高其英语口语问题已经成为了目前大学英语教学中的关键。 　　造成现在大学生的英语发音和口语问题的原因主要有以下几点：第一，师资力量的良莠不齐。我国从小学三年级开始普及英语，甚至还有很多学前幼儿英语教育。而在学生英语启蒙教育中扮演重要角色的英语老师们大都只有中专和大专的文化水平。更有胜者，很多英语老师的专业并非是英语，也没有受过真正的专业的英语教育和培训。甚至在农村，很多英语老师只有高中水平。而这样的师资力量要为学生的英语发音打好基础的可能性是很小的。因此，学生的英语启蒙阶段的英语??师的水平的良莠不齐就导致了学生的英语发音和口语从开始就无法保证其准确性。第二，传统的教学模式和各类考试模式的局限性。一方面，我国现在中小学阶段的英语都实行大班教育，使得在全班范围内开展口语训练的可能性较小。加之传统教学模式中几乎都是以培养和提高学生的英语的读、写、译和应试能力为主，这直接就导致了大部分的老师和学生对英语口语的重视不够；另一方面，由于目前我国的各类型的考试中都没有涉及英语口语，这更导致了老师和学生对于英语口语的重要性的忽视。第三，缺乏一个好的英语口语学习环境。英语口语的训练和提高需要一个大的语言环境，而在国内，由于人们的重视程度不够，加上个人找不到适合自己的练习方式，也缺乏有经验的人从旁给予细致的指导，导致学生的英语口语也很难有所提高。第四，学生进入大学后，由于大学英语教育主要以提高学生的总体英语实用水平为主，所以，对学生的听说能力提出了具体的要求，也导致大学新生的确投入了很多的时间和精力来进行听说能力训练。但是由于大多数大学老师只强调学生通过多读、多背、多说来练习口语，却忽视了之前学生的英语发音的错误基础，使得学生在错误的方向上越走越远，以致于久而久之形成了错误的发音习惯。所以，大学教师应该开始对大学新生的英语发音和口语进行正确的引导和指导，使其逐步地摆脱这样的一种错误的状态和习惯，从而建立起一套全新的、正确的英语发音体系，继而提高英语口语。 　　对于大学新生来说，其发音特点还没有完全稳固，此时正是纠正其发音的最佳时刻。在小学和中学的英语学习过程中，学生由于要应对各种各样的英语考试，所以他们将大部分的注意力放在了阅读、写作、语法和应试能力的培养当中，对于口语的训练比较少，这就使得学生对于发音规则和方式的概念很模糊。再加上学生平时使用英语口语的环境比较少，训练也比较少。这也意味着学生的英语发音并没有完全定型。而此时进行发音的纠正，从而使其摈弃原有的错误的发音的几率则更大。反之，如果错过这一时期，在大学这个更注重听说能力的环境下，学生花很多的时间来训练口语，则其英语发音反而会朝着他们原本记忆中的方向行进。久而久之就会形成一种英语发音的思维定势。到彼时发现了学生的发音问题而进行纠正，难度则更大了。所以，纠正大学新生的英语发音，从而提高其口语的必要性和可行性则明确显露出来了。而模仿这一英语口语的训练方式的应用刚好在这个特殊的时刻能够起到事半功倍的作用。 　　何谓模仿？首先，所谓模仿，并不是指模仿某位中国的英语老师。因为中国人对于英语来说也是外国人，所以其发音技巧和发音方法，以及其英语口语很难真正达到标准的程度。其次，所谓模仿，也不是单纯地模仿某个外国人或者某位外教。因为语言是稍纵即逝的，对方不能一句话重复很多遍让学生去模