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浅析支架理论在大学英语写作教学中的应用 　　摘 要: 在英语学习过程中,写作是一种语言实践活动。在培养学生交际能力的过程中,写作能起到承上启下的作用。本文在分析我国大学英语写作教学现状的基础上,将教育心理学中的支架理论应用于大学英语写作教学,以期作出有益探索,提高学生的英语写作水平及能力。 　　关键词: 支架理论 大学英语写作教学 理论应用 　　 　　1.引言 　　写作是英语学习的一项基本技能,同时,大学生英语写作能力的培养也一直被视为是大学英语教学的重要目标之一。然而,根据全国大学英语四、六级考试委员会所作出的统计,近年全国四级考试写作部分的平均分仅为7分左右(以满分15分为标准)。究其原因,一些学者认为是“应试教育”阻碍了大学生英语写作能力的提高,还有学者认为是大学英语教师缺乏对英语写作理论及实践方面的探索所导致(董晓航,2001)。可见,“如何提高学生的英语写作水平”是广大高校教师迫切需要回答并解决的一个问题。 　　为了更好地解决上述问题,本文在分析我国大学英语写作教学现状的基础上,将教育心理学中的支架理论应用于大学英语写作教学,同时对与其相关的一些定义和理论构架作了详细阐述。 　　2.大学英语写作教学的现状 　　写作是人们知识建构过程中必不可少的和重要的一个环节,同时也是人们建构自我的必要手段和最佳途径之一。写作过程是一种创造性过程,在此过程中,写作者表达