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浅析新课程下的初中英语情境教学 　　摘 要: 情境教学以思维为核心,以情感为纽带,将情境贯穿教学过程的始终,强调凭借情境促进整体发展,从而将学词句篇、听说读写的训练统一在具体的语言情境中,让学生通过主动参与体验到学习的快乐和成功的喜悦,使他们不仅掌握语言知识,而且发展语言能力。本文将从几个方面对初中英语情境教学作一些简单的分析。 　　关键词: 新课程 初中英语 情境教学 　　 　　情境教学是指在教学中充分利用形象,创设具体的、生动的情境,激起学生的学习情绪从而引导学生从整体上理解和运用语言的一种教学方法。布鲁姆认为:“成功的外语教学课堂应当在课内创设更多的情境,让学生有机会运用已学到的语言材料。”由于情境教学在一定程度上消除了常规教学中缺乏师生之间、生生之间及学生与环境之间的互动等弊端,并对学生在学习过程中充分发挥主体性提供了可能性,因此,它往往成为英语教师教学的首选。那么,在实际教学过程中,如何开展情境教学呢? 　　一、巧设情境,突破时空 　　实物是最常见的直观教具。实物的运用,打破了时间和空间的限制,使学生坐在教室里就可以认识客观事物。例如:我借助破杯子、坏了的玩具来介绍形容词broken;我把几样东西放在不同的位置来体现in,on,under,behind等一些介词的含义。 　　新编初中英语教材,突出了语言的交际功能。教师通过实物这个直观教学手段,加上自己的语