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浅析高校图书馆学科馆员的队伍建设 　　摘要： 本文从学科馆员的人员选拔、岗位设置、培养计划三个方面对高校图书馆学科馆员的队伍建设进行分析，提出加强学科馆员队伍建设的措施。 　　关键词： 高校图书馆 学科馆员 队伍建设 　　 　　1.引言 　　 　　高校图书馆不仅要靠优良的馆舍环境、丰富的馆藏、先进的设备吸引读者、满足读者，更重要的是要有一批与图书馆的地位和作用相适应的馆员和其所提供的优质服务。在信息高速发展的今天，图书馆作为高校整个科研体系的一部分，作为高校学科建设的信息与资料获取地之一，应适应高校学科发展和建设的需求，创新服务，顺应大潮、引入学科馆员制度。学科馆员制度早在20世纪80年代开始出现于美国、加拿大等国家的研究型大学图书馆，1998年清华大学率先引进学科馆员制度，目前全国至少有60所高校图书馆试行了学科馆员制度。国外学者K.Humphreys认为，“学科馆员是指发展某个特定学科领域的技术与参考服务的图书馆员。”A.Holbrook认为：“学科馆员是指为某个特定学科的读者服务的图书馆员。他的职责在于发展图书馆服务，并使他所负责的资源得到最大程度的利用。”国内学者对学科馆员的概念有各自的诠释，大体上认为学科馆员就是拥有某一学科（专业）背景，负责在该特定学科（专业）领域开展相关的图书馆业务工作或信息服务的图书馆馆员。学科馆员制度是以学科为对象而建立的高级专业人员对口服务模式。学科馆员制度实施的根本是组建一支专业素质、综合素质、思想素质高的学科馆员队伍，因而学科馆员的队伍建设是实行学科馆员制度的一项关键任务。本文拟从学科馆员的人员选拔、岗位设置、培养计划三个方面对学科馆员队伍的建设进行分析，提出加强学科馆员队伍建设的措施。 　　 　　2.学科馆员的队伍建设 　　 　　2.1人员选拔 　　高校图书馆要建立学科馆员制度，组建一支优秀的学科馆员队伍，在人力资源方面，可通过人才引进和现有馆员的培训利用两种方式。不管采取何种人力资源获得方式，都要建立一个合理的学科馆员选拔制度。 　　选拔的人员需满足如下条件：硕士及以上学历，或具中级及以???职称，至少有2年图书馆工作经验，熟悉图书馆的业务工作，既要具备扎实的图书馆学、文献学、信息学方面的基础知识和基本技能，又要具备深厚的学科知识底蕴，对学科的基本情况包括学科的历史、现状及发展趋势、学科的主要学术流派、主要文献及工具书、学术研究的前沿和热点问题等都要有全面的了解；既要有一定的英语水平，又要有熟练操作计算机的能力；具备较强的文字组织能力、沟通协调能力和综合分析能力；具备良好的职业道德和奉献精神。 　　学科馆员人才引进时，需注意合理配比，避免出现某些学院的专业人才引入过剩，某些学院的专业人才匮乏的现象。除了引入本校重点学科和传统学科专业的人才外，还应注意引入本校新兴学科的专业人才。通常，一个学院配备1-2个学科馆员，如某些专业方向的学科馆员紧缺，可安排相近专业的学科馆员进行支援。 　　2.2岗位设置 　　学科馆员的岗位设置，可设高级岗和初级岗。高级岗学科馆员是严格依照上述选拔条件选拔出来的学科馆员。他们根据学科服务工作的目标，参与拟定主要的工作内容与计划，是学科服务工作的主要承担者；初级岗由某一项或两项指标不能达到选拔条件而又具有发展潜力的馆员任职，主要是辅助高级岗的学科馆员完成工作。两级岗位的设置，可使高级岗的学科馆员免于一些常见的简单的事务性工作的影响，如一般性参考咨询的处理，或协助学科服务相关宣传活动的开展（如张贴海报、撰写通知等）。如此一来，前者就能更专注于学科服务工作的重点，更有充足的时间和精力拓展深层次学科服务；而后者则在辅助学科服务工作、渐渐熟悉工作流程的过程中，不断汲取前辈的工作经验，为真正尽早地投入到学科服务工作而蓄积能力。 　　设高低两级岗位的前提是，高级岗的学科馆员应有耐心指导低级岗的学科馆员的心态，要逐步把学科服务工作的注意事项、经验教训和整体规划等教导和传授给低级岗的学科馆员；低级岗的学科馆员应积极努力配合高级岗的学科馆员的工作，以虚心好学的心态踏实地工作，切勿好高骛远。依据学科馆员的知识和资质特点有层次地设置高低两级岗位，形成馆员之间带动学习、团结合作的良好作风，即可达到人尽其才、各尽其用、优化学科馆员队伍配置的目的。 　　2.3培养计划 　　学科馆员的培养应抓住这三个大方向： 　　首先要培训学科馆员，熟悉图书馆提供的各种服务项目，熟悉相关学科的馆藏，熟悉相关学科的网络资源和数据库资源的分布和使用，熟练掌握图书情报检索技巧。 　　其次，培养学科馆员的责任感和职业荣誉感，要求学科馆员必须树立全心全意为读者服务的观念，树立爱岗敬业思想，发扬尽职尽责，埋头苦干精神，努力提高全心全意为对口学科用户服务的意识，还要加强培养学科馆