浅议“先学后教”在农村英语教学中实践与思考.docVIP

浅议“先学后教”在农村英语教学中的实践与思考 　　【摘要】 在我们现行的英语教学中,传统教学所固有的弊端依然在,“满堂灌”、“填鸭式”没大改变;教师讲,学生听,一 如既往;高耗费,低效率,让人心酸。所有英语教师都必须解决好学生的主体地位和主动发展的问题,建立为所有学生服务、帮助所有学生学好英语的观念。而“先学后教,当堂训练”课堂教学模式正适应了这种转变,它为我们进行教学改革奠定了重要的理论基础,提供了宝贵的实践经验。因而,结合我国的英语教学实际情况,开展初中英语“先学后教,当堂训练”课堂教学模式实验已成为大势所趋。? 　　 【关键词】 先学后教 导学案 形式 评价 实践 　　 结合实际教学过程,笔者有幸与大家共享教学中“先学后教,当堂训练”模式的运用。 　　? 1.精心准备导学案 　　? 精心制作每一堂课的导学案是教师课前的一项艰巨任务。每份导学案必须努力做到目标明确、活动安排清楚、活动过程简洁，导学案的质量对教学任务的完成起着不可估量的作用，不同的课型的导学案设计要有所不同。不仅新授课、复习课要有导学案，就是习题评讲课也可采用导学案形式。从导学案的设计到活动单打印，并在课前发到学生手中预习，任课教师要做大量的工作。 　　? 2.设计丰富多彩的活动形式 　　? 学生在自学之后必然会遇到自身难以解决的问题，这时便可以安排学生进行小组协作，共同讨论研究所遇到的困难。在此