浅谈中职学校课堂管理策略.docVIP

浅谈中职学校课堂管理的策略 　　摘要：通过理论与个人的教学实践相结合，讲述了中职学校课堂管理的重要性，总结了四条关于中职学校教师影响管理课堂的因素与对策。 　　关键词：中职学校；课堂教学；课堂管理；课堂气氛 　　良好的课堂秩序是课堂教学得以顺利进行的有力保证。由于中职学生生源的原因，呈现出基础差、行为习惯差、厌学情绪浓等现象，每个班里都存在一些学困生，这些学生不想学习，不会学习，学生的厌学必然导致违纪现象的发生，这无疑会造成教师课堂教学管理的难度加大。经常能够听到有些教师抱怨现在的学生素质差、难教，课堂纪律难以维持、课堂教学无法实施等等。特别是一些新教师，由于缺乏管理课堂的成功经验，经常忧心忡忡，担心课堂上出现违纪行为。那么，怎样才能扭转这些现象，让我们的课堂呈现良好的秩序呢？ 　　一、教师的形象，影响教师的课堂管理 　　我们作为一名教师要为人师表，必须做到“德高为师，身正为范”。教人过程中与其说“言教”还不如说是“身教”。前苏联教育家乌申斯曾经说过“教育工作中，一切都应以教师的人格为依据，因为教育力量只能从人格的活的源泉中产生出来，任何规章制度，任何人为的机关，无论设想如何巧妙，都不能代替教育事业中任何教育人格的作用。教师须具备高尚的人格，这些体现在教师的处世态度，为人风格，价值观念，价值取向，思维方式，甚至包括教师的言谈举止，仪容服饰等。 　　二、教师应不断提高师德认识，培养师德情感，坚定师德信念，塑造师德意志 　　在教育过程中始终将自己置于良好的道德修养之中，从而使教师成为学生可以从师的表率，在人格上所表现出来的力量，达到真正的“言传身教”“不教而教”这样的境界，使学生真正能够体会、接受各种正确的除课堂教学以外的教育。 　　时代在发展，社会和家庭都有很大的变化，家里孩子少，个性都比较强。在教育学生过程中通过班主任、家长或学校解决处理，从表面上学生可能有所收敛，但实际上并没有从根本上解决问题，在内心深处甚至与老师产生对立，对老师今后的教育教学产生抵触情绪，使我们的工作更难??，达不到教育学生的目的。这就需要我们调节好自己的心态，不能依着自己的气，不要轻易地发火。 　　学生在课堂上做小动作，我们可以用目光注视他，提醒他，把要表达的愿望、态度传达给学生，使他知错后改正；也可以根据讲课的内容来提问，学生怕老师提问自己而急于寻求问题的答案，引起学生的注意；还可以语气调节，就是变换语调或声音的强弱、节奏快慢来让学生感到教师的“弦外之音”是在提醒他，甚至可以突然中止讲课，让学生在静中感觉到自己违纪了，使其改正过来。在课堂上很多教师是这样做的，我觉得这样做能让学生感觉到老师的宽宏大量，从而更加尊重老师。 　　三、师生之间的关系影响教师的课堂管理，和谐的师生关系能营造良好的课堂气氛，提高教学效率 　　这也是新课标提出的一种新的师生关系。怎样才能产生和谐的师生关系呢？我觉得师生之间的距离要适度。教师对学生要有热情，关心、爱护学生。在这方面，不但要重视学生的课堂学习情况，还可以关心学生的生活情况让学生感到老师严中有爱。中职学校的学生大都住校，很多事情不了解，适时和他们说说新闻、就业形势，甚至天气变化让他们注意添减衣物等。对学生热爱关心的同时，从不迁就他们，不过分地亲近到不分彼此。我觉得师生之间的距离必须适度，这样才会有和谐的师生关系，才能有利于我们的课堂管理，提高教学质量。 　　中职学校的课堂与普通高中的课堂应该有明显区别，中职生大多不自信，不愿意表达、分享自己的情感，课堂也是师生之间感情交流的场所，教师把自己真实的情感体验让学生分享。不仅有利于纪律管理，而且可以使学生学会分享别人情感，尊重别人情感，正确地表达自己的情感。 　　四、课堂上应反复强调和巩固课堂管理制度 　　任科老师和班主任老师应密切配合，根据本班实际情况，制订切实可行的课堂管理规则，而且要及时反复巩固，必要时还要加以修正。 　　制度一旦制订，教师在授课时就应做到： 　　1.上课前认真仔细考勤，上课期间认真监控。教师在上课之前必须认真仔细地对学生进行考勤，核对学生座位，这不仅有利于增强学生的纪律性，提高对学生的日常管理，还可以为课堂建立良好的教学秩序，营造良好的学习环境；善于管理学生的教师，在学生的不恰当行为或违纪行为发生之前，就有所察觉。 　　2.适时恰当的处理问题行为。只发现问题是不够的，还应采取一定的措施处理问题，将它们消灭在萌芽状态，从而阻止事情向更坏的方向发展。 　　教师应根据问题的性质和场合采取不同的处理办法，如个别学生坐在位置上不听讲，它不明显干扰课堂教学，教师可以针对性给这些学生信号，邻近提醒或者控制；若没有效果，可在课后单独处理；对课堂有较大干扰，教师必须通过警告、批评等措施迅速制止，必要时应与班主任配合教育，同时还可以适当