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浅谈初中数学课堂上的提问艺术 　　摘 要：爱因斯坦说过“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”。可见，教学中老师把握好提问艺术是提高学生创新能力的基础，是实施素质教育的关键。本文从自己的教学实践出发，立足于初中数学课堂教学，对课堂上的提问艺术展开论述，并由此提出几点可操作性的方法。 　　关键词：初中数学 课堂提问 方法 　　 　　教学中善于提出问题，可使学生积极主动地参与到数学课堂的学习中去，成为真正学习的主体。因此，教师在教学中要注重提问艺术，提高提问的效果。 　　一、创设数学情境提出问题 　　数学问题总源于某种情境，离开了数学情境，数学问题的产生就失去了肥沃的土壤。数学情境是含有相关数学知识和数学思想方法的情境，同时也是数学知识产生的背景，它以“问题”为导向，以一定的数学知识为依托，来引导学生产生认知冲突，形成强烈的“问题”意识。数学情境不仅能激发数学问题的提出，而且也能为数学问题的提出和解决提供相应的信息和依据。通过具体数学问题引起的悬念或探索活动激起学生的问题欲望，进而形成教学情境。问题情境教学的程式为，问题情境――假设推测――探究验证――做出结论。例如，学习“同类项”知识，教师发给每个学生一张写有不同单项式的卡片，然后提出问题：你能找出和你“同类”的朋友吗？从而使学生在一种有趣的情境下解决问题。 　　二、教学新内容伊始提出问题 　　用设问方法引入新问题情