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浅论历史学习兴趣的培养 　　【摘要】 兴趣是人们积极探究某种事物的认识倾向。就学习兴趣而言，它是指学习活动赖以产生、持续和强化的最切近的动力源泉，它与思维和创造力的发展有极为密切的联系，是勤奋的内在动因。对初中学生历史学习兴趣的培养，要明确学习目的，培养间接兴趣；进行审美化教学，培养直接兴趣；设置问题情境，引起探究兴趣；开拓学生视野，深化研究兴趣。。同时，培养历史学习兴趣应走出的两个误区，即不能将如何逗学生发笑看作是培养兴趣；不能将培养学习兴趣完全放到课下。学习兴趣是学生学习活动的先导和持续的驱动力，只要做好了兴趣的培养工作，教学质量才能得到真正提高，新课改的精神才能得到真正体现。 　　【关键词】 学生；历史；学习兴趣 　　【中图分类号】G623.41 【文献标识码】B 【文章编号】1001-4128（2010）10-0076-01 　　 　　兴趣，是人们积极探究某种事物的认识倾向。是在需要的基础上产生发展的。根据兴趣的倾向性，可分为直接兴趣和间接兴趣；根据维持时间的长短，分为短暂兴趣和稳定兴趣。如果除去工作娱乐等其他兴趣，单就学习兴趣而言，它是指学习活动赖以产生、持续和强化的最切近的动力源泉，它与思维和创造力的发展有极为密切的联系，是所谓勤奋的内在动因，它甚至使学习者达到如痴如醉的程度。 　　对于兴趣的重要性，教育家、思想家孔子曾说：“知之者不如乐知者，乐知者不如好