浅谈在小学科学教学中使用互联网与多媒体优势.docVIP

浅谈在小学科学教学中使用互联网与多媒体的优势 　　 在《全日制义务教育科学（3～6年级）课程标准》（实验稿）的实施建议中明确指出：在一切有条件的地方，科学课程的教学应尽可能地运用诸如各种音像资源、计算机软件、网络等现代教育技术为教学内容服务。近些年来，在开展科学教学过程中，许多学校不同程度地被下述矛盾困扰着：一是学校对学科的发展与重视不够的矛盾，二是教师的需求与短缺的矛盾，三是科学学科需要大量教具、学具与财力薄弱的矛盾。几年来，我们在尝试运用结合互联网教学手段改善上述问题方面做了一定的探索。 　　 合理使用互联网的科学课堂教育丰富了教学资源，拓展了教学模式。它打破了“粉笔加黑板，教师一言堂”的传统教学方法，不但在教学中起到事半功倍的效果，而且有利于提高学生的学习兴趣和分析、解决问题的能力，大大提高了教学效率和质量，使科学课堂更形象生动，更富感染力，更能激发学生的学习兴趣和求知欲。让学生在有限的教学时间内，轻松地学到更多的知识。为此，我就使用因特网帮助小学科学学科教学谈一点个人的想法： 　　 一、运用网络，再现画面，增强直观性 　　 小学科学课中，有很多内容仅仅是文字表述，由于学生年龄小，知识面窄，理解能力不强，观察不细致，生活经验少，很难进行探究式学习，必须借助于形象直观的材料来进行教学，而互联网与多媒体的运用刚好解决这一问题。 　　 比如《地球的公转和自转》等一系列天