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浅谈培养学生的地理思维 　　创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达永不枯竭的动力。培养适应科技发展与社会进步所需要的劳动者是时代赋予每一个教育工作者的新的要求。 　　在教学中培养学生的科技创新思维应该做好下面的几点工作: 　　(1)发掘好奇心,激发求知欲。“发掘好奇心,激发求知欲”要求教师在教学过程中不仅应使学生掌握知识,熟练技能技巧,还要促进学生的智力、意志、情感的发展。最大限度地调动学生的学习积极性、自觉性和创造性,注意发掘和保护学生的好奇心,激发他们的求知欲。学生的好奇心与求知欲是激发他们创造活动的诱发剂和进行创造性活动的原动力。例如:在有关“磁铁”的教学中学生对磁铁能吸铁感到很新奇,特别对隔着木板都能把铁吸住很感兴趣。于是教师就可以让学生去想:这个特性可以应用到那些方面?经过引导和辅导,学生就发明了加装在玻璃黑板上方便挂图的“黑板挂??磁块导轨”。 　　(2)继承前人知识,鼓励学生质疑。真理的相对性,知识的局限性是不可避免的,客观存在的。前人思维的结果往往会因为当时历史环境的束缚而不适应现代的今天。让学生以审察的态度去认识前人总结的知识,依据自己已有的知识去发现其中不足,大胆质疑,这种方式是成功地实施培养学生创新能力的教学基础。但是这种质疑不是对前人的思维结果简单的粗暴的否认,而是引导学生用辩证的科学方法,现代的眼光,更深更广地认识到前人发现的真理,前人总结的知