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浅谈学生数学能力的培养 　　现代数学教学，把培养学生的数学能力提到了应有的高度。数学是科学的语言，是一切科学和技术的基础，学好数学可以很好地帮助我们学习其它理论，也有利于提高个人能力。数学是有规则的，只要我们按部就班地学，循序渐进地想，就可以学懂。的确，数学教学中传授知识是一方面，但更重要的应是发展学生的数学能力，培养学生“好问”的学习习惯，使学生学会科学地思考、研究和解决问题。如何培养学生数学能力？众所周知，数学能力的核心是数学思维能力。 　　教学过程中，我曾向自己所教的学生进行了谈话式的调查，“数学到底怎么难学?”回答是：“别的科能背，数学没法背；背的题，见过的题不见得考，即使考也有变换。结果是数学难学又难考”；“有些题，读懂了，却不知从哪儿下手解决”；“几何倒是挺有趣的，一步二步的题还行，能解决，可是复杂题就理不出头绪来，空间想象能力不够”。除谈话调查，我还曾对文科生试题解答作过一次考察，结果令人吃惊：从第二大题计算题开始，越往后，失分率越高，到最后的三道综合题连字影儿都没有。从调查中反映出的问题主要是：部分中学生缺少科学的数学学习方法，更严重的是思维功能的僵化。因此，我把培养中学生数学思维能力作为数学研究的课题。 　　心理学研究指出，思维是人脑对客观事物的本质和事物内在规律关系的概括与间接的反映。数学思维，由于数学这门学科本身的高度的概括性和抽象性，就决定了数学思维