浅谈对高考物理实验复习准备.docVIP

浅谈对高考物理实验的复习准备 　　从近几年的高考来看,理综卷对物理实验特别是电学实验的考查已成为高考的热门题目。所考查的内容并非教材中已成型的原实验,而是以所掌握的实验原理、技能去自行设计为主。它要求学生能明确实验目的,理解实验原理,控制实验条件;会运用已学过的实验方法;会正确使用实验中用过的仪器;会观察、分析实验现象,处理实验数据,并得出结论。设计性实验是近几年的高考热点,也是得分难点。我对物理实验(主要是电学实验)的复习提出以下看法。 　　一、基本仪器的使用仍是实验复习的基础 　　不管上一年度是否考到仪器的使用,我们对常用的物理仪器都要熟练运用,这是实验的基础,是实验的工具,任何时候都不过时。在这方面花些时间是必需的。常见的有十三种仪器:刻度尺、游标卡尺、螺旋测微器、天平、秒表、打点计时器、弹簧秤、温度计、电流表、电压表、多用电表、滑动变阻器、电阻箱等。这些工具的使用每样都有独特的要领和技巧,师生在复习中务必逐一罗列出其工作原理、使用规则、读书方法、注意事项等,在比较中达到掌握的目的。 　　二、从多种视角重新审视和组合实验板块 　　在物理实验总复习中,我们不应孤立地看待一个个实验,而应该从这些实验的原理、步骤、数据采集与处理方式的异同上,给这些实验分门别类,从而组成不同的实验板块。我们可以把视野再扩大一些,以各种角度重新组合新的实验板块,但把一个具体实验归类于哪个板块,这要学生自己思考。比如用图像法处理数据,学生熟悉的是验证牛顿第二定律和测定电池电动势和内电阻的实验,不过画出的图形必须是直线,否则不好处理,这便给予学生思考的空间。还有许多实验也是可以这样处理的。 　　三、更加注重对电学实验整体全面的复习 　　陕西省自实行理综考试以来一直采用的是全国理综卷,从2000年至2009年以来几乎年年都要考查电学方面的实验,但是基本上是以原实验为模型而后略有创新,创新的基础还是对基本实验和技能的把握。下面主要是以问题的形式归纳、概括对电学实验部分复习的基本要求,分列如下: 　　(一)电阻箱和滑动变阻器的使用 　　1.滑动变阻器有几种用法?把电路??画出来。 　　2.变阻器作分压器用时有几个接线柱接入电路?各接什么器件? 　　3.变阻器作限流器用时有几个接线柱接入电路?各接什么器件? 　　4.为什么在“能够完成任务的情况下,选用总阻值尽量小的滑动变阻器”? 　　5.用两个总阻值大小不同的变阻器调节电路中的电流,当它们串联使用时哪个是粗调?哪个是细调?并联使用时,哪个是粗调,哪个是细调? 　　6.电阻箱怎样读数? 　　7.电阻箱怎样调节?有什么注意事项?从小阻值调到大阻值怎样操作?从大阻值调到小阻值怎样操作? 　　(二)电阻的测量 　　1.伏安法测量电阻的理论根据是什么?电阻的计算式是怎样的? 　　2.伏安法测量电阻有哪两种测量电路?画出电路图。怎样选用电流表内接还是外接? 　　3.两种电路产生系统误差的原因各是什么?测量结果比电阻的实际值大还是小?两种电路测量的结果,绝对误差和相对误差各多大?两种电路分别适用于测量多大的电阻? 　　4.已知待测电阻的大约值和电压表、电流表的内电阻,怎样选用测量电路? 　　5.在对待测电阻大小,电流表、电压表内阻都不了解的情况下怎样决定采用哪种测量电路? 　　6.没有电流表,只有电压表和一个电阻箱(或两个定值电阻)怎样测电阻?画出电路图。 　　7.没有电压表,只有电流表和一个电阻箱(或者两个定值电阻)怎样测电阻?画出电路图。 　　8.如图1所示,电路中电流表内电阻可以忽略不计,用它怎样测量未知电阻? 　　9.有一只电压表,量程已知,内阻为RV,另有一电池(电动势未知,但不超过电压表量程,内阻可以忽略),还有一个开关和一些导线,设计出测量某待测电阻Rx(接近RV)的实验方法,画出电路图,测量什么数据?计算式是怎样的? 　　10.如图2所示的电路图,怎样用电阻箱和电流表测量未知电阻?需要测几组数据?如果电源和电池的内电阻不能忽略时,能否测出待测电阻的阻值? 　　(三)测定小灯泡的伏安特性曲线 　　1.什么是伏安特性曲线?纵坐标是什么物理量?横坐标是什么物理量? 　　2.如果小灯泡的伏安特性曲线是直线,对于它的电阻作出什么判断?如果是曲线,又怎样? 　　3.什么是线性元件?什么是非线性元件?灯泡是什么元件? 　　4.“6.3V 0.3A”和“2.5V 0.3A”的小灯泡正常发光时的电阻各是多大?在常温下它们的灯丝电阻谁大谁小?差多少倍? 　　5.测定小灯泡的伏安特性曲线(电阻约为1―20Ω)采用分压电路还是限流电路?电流表是外接还是内接? 　　6.如果用U―I图线测量一个电阻的阻值,这时的U―I图线是直线还是曲线?为什么? 　　(四)测量电