浅谈小学数学中近似计算.docVIP

浅谈小学数学中的近似计算 　　小学数学教科书中有近似数的截取方法及四则计算等内容,这些内容分散在中、高年级,教材虽未明确提出近似计算,但计算时一般应符合近似数的计算法则。作为一名合格的数学教师,应掌握近似计算的基本知识,在出题目和对学生提问时才不致违反近似计算的原则。我们曾对部分小学教师进行专项测试,发现很多教师对这部分知识掌握得不好。主要原因是:(1)近似数的有关概念较多,容易混淆;(2)近似数的计算法则较难掌握,不易正确熟练地运用。为掌握好这部分知识,必须明确以下学习目标: 　　一、了解近似数产生的原因及截取方法 　　近似数的产生大致有以下原因,一是在计算中常常使用近似数,如在除法运算中常遇到除不尽的情况,通常取近似数;二是在测量物体的长度、重量……时,得到的结果多是近似数;三是统计大量的数据时,一般也取近似数。 　　近似数的截取方法有三种:四舍五入法,进一法和去尾法。常用的是四舍五入法;用进一法截取得近似数比准确数大,叫做过剩近似值;用去尾法得到的近似数比准确数小,又称不足近似值,采用什么样的截取方法,要根据实际问题的需要而定。 　　例“每个麻袋可装粮150千克,有3800千克粮需要装多少麻袋?”运算结果就需要采用进一法;而“每套衣服需要用料2.5米,现有62米能做多少套衣服?”运算则需要用去尾法。 　　二、掌握基本概念,搞清它们之间的联系与区别 　　有关近似