浅谈教学简笔画在唱歌教学现场恰当运用.docVIP

浅谈教学简笔画在唱歌教学现场的恰当运用 　　【摘 要】在幼儿园唱歌教学中，幼儿往往会出现识记歌词困难，或前段歌词和后段歌词混淆的情况，我们通过教学简笔画在唱歌教学的运用，提高幼儿对唱歌活动的兴趣，加快幼儿对歌曲中歌词的理解，解决教师对唱歌教学中教具制作的难题，提高教学质量。 　　【关键词】教学简笔画；唱歌教学；现场运用 　　 　　一、教学问题描述 　　案例一：某日，我们聆听浙江省特级教师的一堂课，X老师没有准备各种各样的教具，只是一张2K铅画纸，一支记号笔，一架录音机、一盒磁带，给小朋友们上了一堂生动有趣的语言课。X老师在讲述故事时用简笔画把故事中的情节串联起来，小朋友们心领神会。 　　案例二：在新教版（中班下册）的一次唱歌活动中，老师把歌曲中的歌词用教学简笔画的形式展现给小朋友们，小朋友们很快领会了歌词的意义。 　　幼儿园的教学特点是以直观形象为主，我们应该设计许多能更好的引起幼儿兴趣的教具：比如头饰、木偶、图片、课件等。但是，在许多教学实践活动中存在着两种极端，一种是过多、过繁制作教具，存在着浪费、耗时的问题。另一种是出现在常规教学活动中，教师没有教具，只是简单的运用语言、手势等来组织活动，幼儿通过对活动的兴趣或自制力来聆听、理解教师组织的活动。 　　那么在唱歌教学中，有什么好的方式即可以避免重复制作教具，又可以有效地组织活动呢？针对这个问题，我们试图对简笔画