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游戏教学法在高校女生篮球课中的应用研究 　　摘 要： 高校女生是一个个体差异大、层次复杂的教学群体，她们来自体育环境不同的各地中学，篮球基础存在着明显差异。在篮球教学中如果用统一的教学目标来要求所有女生势必会出现部分学生“吃不饱”，部分学生“撑不下”的结果，从而导致女生失去上篮球课的兴趣。新课程的实施要求教育必须坚持“健康第一”的指导思想，以学生发展为中心，重视学生的主体地位，关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。因此在篮球课堂教学中，应针对女生的生理、心理状况，以及篮球技术基础的差异，运用游戏教学法来实施篮球课堂教学，它可以集中学生的注意力，提高学生的学习兴趣，使学生在较短的时间内较快地掌握篮球运动的各种技术与技能。 　　关键词： 游戏教学法 高校女生 篮球课 　　 　　篮球运动的发明者――詹姆斯?奈史密斯博士当初发明篮球运动，从其设想和愿望来看，就是发明一种新颖的球类游戏。经过一百多年的发展，虽然篮球已经从一种游戏逐渐变为现代的篮球运动，技战术水平和规则的演变使其更具观赏性，特别当今媒体传播方式和球星效应，都在诱发青少年对篮球运动的喜爱，但是对大部分学生而言，他们喜欢的这种篮球运动实际上是以篮球运动为载体的游戏活动。新课程的颁布实施，要求改变体育教学中单纯对学生传授知识技能，发展体能的身体教育观念，将篮球游戏与篮球教学很好地结合起来，在篮球教学中倡导学生主动、愉快地学习，即在情感上主张乐学反对苦学，在意志上主张勤学反对怠学，使学生在游戏中学到技术和技能。 　　一、体育游戏教学法概念的界定 　　体育游戏教学法是指在教学过程中以游戏为形式，以增强体质、娱乐身心为主要目的，完成一定的教学任务，在教师的主导控制下，对学生采用游戏的方式进行教学的一种教学方法， 是学校体育教育的重要内容。其内容丰富，形式灵活，又富有一定的情节性、竞争性和趣味性等特点，使学生在游戏、娱乐的气氛中领悟篮球技战术，感受篮球给他们带来的乐趣。 　　二、篮球教学中游戏教学法的必要性分析 　　篮球运动是一项综合性的对抗运动，由跑、跳、投等基本动作组成进攻与防守的对抗，具有竞争性和趣味性的双重特点，是集体力、技术、战术、智慧等为一体的运动项目，在高校深受广大学生的喜爱，但我国高校女生篮球基础普遍薄弱，她们的身心特点普遍难以适应篮球运动中剧烈的跑、跳、投等基本动作组成进攻与防守的对抗。在教学中常常采取传统的单项式练习，过于注重体能和技术战术的培养，往往容易忽略女生学习的积极性和主动性，造成部分女生体育课上“站课”、“混课”、“溜课”等现象 ，令体育老师大伤脑筋。而采取结合篮球游戏的方法进行教学，能够充分调动女生的积极性和主动性，使她们乐于学习，大大提高课堂教学效率。 　　三、篮球教学中运用游戏教学法的原则 　　1.教师主导性原则与学生主体性原则 　　教师主导性原则主要是指教师在课中的驾驭引导及指导的作用。在游戏中有效地组织、调动学生，以适应游戏的需要;在运用篮球游戏时，要根据学生身体发育、场地、气候、器材等实际情况，使用直观的教具或示范讲解，循序渐进，由简到繁，由易到难，充分发挥学生的主体性和积极性，从而保证游戏教学的顺利进行。 　　2.目的性原则 　　篮球游戏的目的是提高学生的身体素质，掌握篮球技能，提高心理素质和道德品质，并树立集体主义精神和意志。 　　3.健康性原则 　　具有教育意义的篮球游戏有利于教学任务的完成，有利于培养学生规范的技术动作，发展学生的身体素质。要严格禁止那些毫无意义的带有迷信色彩的、庸俗的、有损学生身心健康的游戏。一些动作过于复杂而又违背卫生原则的游戏也要避免。 　　4.趣味性原则 　　在教学中所运用的体育游戏，从内容到形式上都应该生动活泼，富有趣味性，具有吸引力，难度合适。这样才能激发学生参与的兴趣，全身心投入到教学中。具有趣味性的同时，不能少了竞争性，竞争是体育的最大魅力。 　　四、游戏教学法在篮球教学中的运用方法 　　1.游戏的选择应具有教育意义 　　游戏的本身就是一种教育手段，学生学习篮球技术与技能的过程就是接受教育的过程，也就是：篮球游戏教学的本身是教学手段之一。在学生的学习过程中起主导作用的是学生的学习兴趣、动机、情感、需要、意志、信念等诸多因素。这些因素的发展形成，教师的教学起着重要的作用。所以在选择篮球游戏教学中应注意选择有教育意义的，以培养学生懂得协调竞争与合作的关系。掌握互相帮助、配合、尊重、忍耐、服从等人际交往间的心理准则与社会情感，以达到教学的最终目的。 　　2.游戏的选择要根据女生身心特点、技、战术基础来选择 　　大一开始阶段可针对女生特点安排一些运动量小，技术难度小，主要练习反应、灵敏、速度性、技术性、趣味性、娱乐性，简单易学的篮球游戏。如：体侧、头上、胯下传球