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激励理论在高校学生管理中的运用 　　当前，随着改革开放的不断深入和国际互联网络的迅速普及，大学生的价值取向和思想状况日益多元化和复杂化，高校传统的学生管理方法受到了严峻的挑战，急需现代科学管理理论的指导。管理学中的激励理论着重强调人性化教育和柔性管理，可以促进学生管理人性化，变传统的“刚性”管理为“柔性”管理，从而提高高校学生管理工作的成效。 　　 　　激励理论的主要内容 　　 　　激励是指影响人们的内在需求或动机，从而加强、引导和维持行为的活动或过程。在管理中，激励的功能就是研究如何根据人的行为规律来提高人的积极性。激励理论是关于激励的基本规律、原理、机制及方法的概括和总结，是激励在管理活动中赖以发挥功能的理论基础。自20世纪20年代以来，西方管理学家和心理学家分别从不同角度研究探索，提出了多种激励理论。主要的理论有以下几种： 　　第一，需要层次理论。需要层次是由美国心理学家马斯洛提出的，他认为人类的需要是以层次的形式出现的，由低级的需要开始逐级向上发展到高级需要，当人的某一级需要得到最低限度的满足后，才会追求高一级的需要。他将人类的需要分为五个从低到高的层次，即生理的需要、安全的需要、社交的需要、尊重的需要和自我实现的需要。 　　第二，期望理论。期望理论是美国心理学家弗鲁姆提出的，他认为人们在预期他们的行动将会有助于达到某个目标的情况下才会被激励起来去做某些事情