由行为导向学引出对高职教育理念与实践理解与认识.docVIP

由行为导向学引出的对高职教育理念与实践的理解与认识 　　摘要:职业教育的理念是我们能够给与学生提供的最有价值的东西不是知识,而是关于获取知识和独立行为的健康方式。基于建构主义的行为导向学就是通过行为模式的6个步骤,通过体会加自己实践的学习方式,由教师构建一个创造性的环境,由学生尽可能独立自主地咨询、计划、实施、检验、必要时改进、评估自己的学习行为,而达到培养学生获取知识和完整行为能力的一种方式。在人才培养模式中,“培养”的真谛就应该是培养学生具有获取“知识”和“行为”的能力。 　　关键词:行为导向 构建主义 参与 　　 　　按照北京市教委高职研究所赴德的行程与学习安排,完成了共计17天的学习任务。通过紧张、繁重的学习过程,在心理上、身体上都经历了一次严峻的考验与历练,在对学习任务的认知、了解和对知识的不断获取中,对当下高职教育引导性作用的行为导向职教理念做简单的剖析。 　　一、行为导向学的基本内涵 　　行为导向学的目标:职业教育的理念是我们能够给与学生提供的最有价值的东西不是知识,而是关于获取知识和独立行为的健康的方式。在现有的(或称之为传统的)教学模式中,学校培养的是高素质技能型人才,我们更多的关注某一专业的学生如何具有较高的职业素养与较高的职业技能,在人才培养模式中,为了能够使学生具有职业素养与技能,注重工学结合、校企结合,目的就是培养学生具有和企业尽可能无缝连接