现代信息技术异化根源分析及其消解可能性.docVIP

现代信息技术异化的根源分析及其消解的可能性 　　【摘要】通过对教育领域现代信息技术异化现象的阐释和根源分析，给出技术与人的竞争关系是异化的直接根源，而导致 异化产生的因素则可分为主体性原因和客体性原因两个方面。这两种因素在实践过程中都不可能完全消解，因此异化现象只能 在一定的范围内弱化。经过论证分析给出了弱化的途径：树立合目的的教育观、技术价值观，在技术活动中凸显技术的人文关 怀，使技术与人的关系重新回归和谐，使祛魅的现代信息技术走向返魅的后现代技术。 　　【关键字】教育；信息技术；异化；现代技术；后现代技术；消解 　　【中图分类号】G40-057 【文献标识码】A 【论文编号】1009―8097（2009）01―0008―04 　　 　　当前，现代信息技术在教育领域中的应用愈发广泛，其影响也日趋深入。既出现了数字化学习、移动学习、网络远 程教育等新的教与学的方式，为教育的发展提供了新的机遇 和挑战，同时也出现了运用现代信息技术对教师的教学过程、 学生的学习过程进行全面监控（比如，在教室安装摄像头对 教师的教学过程进行全程录像）等等制约师生双方主体性发 挥的异化现象。诚然，新技术的确为教育带来了诸多便利和 可能性，但事实表明这些便利和可能性并不能解决教育中的 所有问题，处置不当所带来的技术异化还会带来诸多负面影 响。因此，怎样才能既发挥现代技术的优势又尽可能的消解 技术