第6课-阿西莫夫科普短文两篇.ppt

状元成才路 状元成才路 《被压扁的沙子》一文通过对“被压扁的沙子”的产生、分布和特性等的介绍，证明了外星撞击地球导致了恐龙灭绝的观点。表明不同领域的科学发现可以互相启发，从而发现新的论据或得出新的结论。 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 阿西莫夫短文两篇 恐龙无处不在 被压扁的沙子 引出说明内容—不同科学领域之间是紧密相连的 阐述说明内容—由恐龙化石在南极的发现说明“恐龙无处不在”，再由“恐龙无处不在”这一发现推究原因 总结说明内容—恐龙化石的发现给大陆漂移假说提供了有力证据 提出问题：恐龙灭绝的两种原因 分析问题：斯石英的性质及形成 得出结论：造成恐龙灭绝的原因是撞击 科学的实验 事实的证明 严密的推理 撞击说 火山说 1.恰当使用多种说明方法。 两篇文章都使用了多种说明方法，如作比较、打比方、列数字、作诠释等，尤其是举例子使用得十分恰当。如《恐龙无处不在》用“在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石”来说明“恐龙确实遍布于世界各地”。 《被压扁的沙子》中则列举“斯石英”“金刚石”“新墨西哥州拉顿地区的岩层”证明斯石英是由撞击产生的巨大压力形成的，从而得出恐龙的灭绝是撞击造成的。作者注意了行文材料的选择，利用人们熟悉的事物来说明深刻的道理，使被说明的事物浅显易懂。 2.语言简明、严谨、风趣。 作者的语言简明又不失生动。如在《恐龙无处不在》这篇文章的开头，作者仅用短短的两句议论就把科学领域之间的相互关系表达出来了。作者也很讲究语言的趣味性。如在《被压扁的沙子》中“你也可以在真空中对金刚石加热，从而把它恢复到原始碳的状态，但谁愿意这样做呢”，在幽默风趣中，把事理说得简明透彻。 人类很多伟大的发明都是在无意识中创造出来的，卫生纸的发明也是如此。在近一百年前的二十世纪初，美国史古脱纸业(ScottPaper)公司买下一大批纸，因运送过程中的疏忽，造成纸面潮湿产生皱折而无法使用。面对一仓库无用的废纸，公司所有人都不知该如何是好，在主管会议中，有人建议 卫生纸的由来 拓展迁移 将纸退回供应商以减少损失，这个建议获得所有人的赞同，唯有公司负责人亚瑟·史古脱却不这么想，他想到在卷纸上打一排小洞，让卷纸变成容易撕成一小块一小块的纸巾。史古脱将这种纸命名为“桑尼”卫生纸巾，卖给火车站、饭店、学校等放置于厕所中，因为相当实用方便而大受欢迎，并慢慢普及到一般家庭中。 一 这两篇短文都谈到了恐龙灭绝，但选用的材料不同，所说明的主要问题也不同。试结合课文做具体分析。 课后习题参考答案 参考答案： 这两篇短文都谈到了恐龙的灭绝，第一篇短文谈到恐龙的化石无处不在，是为了证明另一科学理论（板块构造理论）的正确；而在第二篇中，恐龙的灭绝则成为探讨的主题，“被压扁的沙子”则成了证据。由此可见作者具有多角度、多侧面看问题的科学思维方法。 二 这两篇短文都是从某一现象出发，通过分析事物间的内在联系，得出规律性的认识。试任选其中一篇，分析其思路。 参考答案： 《恐龙无处不在》开篇提出科学领域是紧密相连的，各自的发明都有可能得到相互启发，以引起 读者的兴趣：“紧密相连”表现在哪里？有哪些事实能证明它们是互相“产生影响”的？然后举南极发现恐龙化石的例子，提出既然寒冷的气候不适应恐龙的生活，恐龙是如何越过大洋到另一个大陆去的问题。围绕这个问题，引出板块构造理论，说明是大陆在漂