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移动学习硕博学位论文的内容分析研究 　　【摘要】该文采用内容分析方法,对CNKI中检索到的研究移动学习的硕博学位论文从申请时间、论文数量、研究内容、所学专业几个纬度进行统计分析,梳理移动学习在硕博层次研究发展的过程,揭示硕博对移动学习的研究重心和研究空白,找出相关研究的专业分布规律,并分析不同专业对其关注点、研究视角的异同。最后,在分析和总结研究中发现的一些问题的基础上提出五点关于移动学习研究的建议,以期为移动学习的进一步研究提供参考和借鉴。 　　【关键词】移动学习;硕博论文;研究现状 　　【中图分类号】G434 【文献标识码】A【文章编号】1009―8097(2009)08―0067―04 　　 　　一 问题的提出 　　 　　自美国加州大学伯克利分校(UC Berkeley)的人机交互研究室从2000年开始启动“Mobile Education”项目以来,全世界都开始密切关注M-Learning的研究与实践。[1]国内对于移动学习的研究最早是在2000年春,国际远程教育学家戴斯蒙德#8226;基更(Desmond Keegan)在上海电视大学40周年校庆召开的“新千年,教育技术与远程教育发展”报告会上所作的报告“From e-Learning to m-Learning”。报告在国内引起强烈反响,揭开了移动学习在中国探讨、研究、开发和应用的序幕。[2]对于移动学习