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综合英语课堂中提高学生听说能力的几点尝试 　　摘 要: 从语言发展的角度看,听和说口语是第一性的,读和写书面语是第二性的。尤其对于高职高专学生,他们英语基础弱、兴趣浅,教师更应该有效利用现有优秀教材资源在语言学习的起始年段重视对学生听说兴趣和能力的培养。因此在高职英语专业核心课程的综合英语课上注重提高学生的听说能力,也是提高学生英语综合能力的根本所在。 　　关键词: 高职高专 综合英语 听说能力 　　 　　为引导注重职业素质培养、提高实际应用能力的高职高专英语专业教学改革方向,近年来各种新编的高职高专英语专业教材如雨后春笋之势,蓬勃发展。在诸多教材中,由外研社出版、程晓堂主编的《致用英语之综合教程》(A Comprehensive English Course)突出以学生为中心的教学理念与活动设计思路,致力于全面提高学生实际应用英语的能力,并注重培养学生的自主学习能力,为全面提高学生的语言技能和学习能力提供了可借鉴的蓝本;同时也要求授课教师必须跳出传统教学模式的框框,利用教材上大量的语言活动的资源激发起学生听说英语的兴趣,加大听说训练的强度的同时也能保证训练的实效。我在使用《致用英语之综合教程》这一教材的教学实践中做了几点提高学生听说能力的尝试,收到了良好的效果。现结合高职起始年段英语专业的学生特点来谈谈在综合英语课上提高学生听说能力的一些体会。 　　一、 高职英语专业