江苏省如皋市九年级语文上册 1《鼎湖山听泉》课件 苏教版.pptVIP

* 鼎湖山听泉 谢大光 肇庆 古刹 遐想 一泓 菩提 辟为 繁衍 拾级 童稚 楹联 怅惘 污垢 万籁俱寂 泠泠 淙淙 zhào chà xiá hóng pú Pì yǎn gòu zhì yíng wǎng lài líng cóng 活动一、预习检查 shè 本文是一篇游记散文，请问同学们，游记散文一般都是按照什么顺序来写的? 按照游人的行踪顺序来写，即移步换景。空间转换的过程中，又有时间的变化。 岸边——寒翠桥——山中——补山 亭——庆云寺(半山)。 移步换景——按地点的转移和时间的先后来安排写作顺序 雨意未全消时登岸，过寒翠桥——初闻泉声如见泉影； 进山后——见泉引发联想，爱上山泉。 补山亭仰望——绿意越浓，泉声越不可寻，泉声越发悦耳。 庆云寺漫步——为写泉蓄势，从鼎湖山的变迁写出作者听泉的独 特感受。 借宿僧寺——如枕泉而眠，从多层次的泉声中得到人生感悟。 ↙ ↙ 寒翠桥 补山亭 庆云寺 地点： 作者这样移步换景，就逐渐把山泉的形态和精神都描摹出来了。作者为了让读者了解当时的环境和观赏景物时的背景，还约略交代了时间的变化。从文中找出表示时间的词语。 黄昏—晚饭后—夜间 时间： 2.作者笔下的鼎湖山的泉美丽无比，他是用哪些方法把它写得这么美呢？ 活动三、品味语言 “深夜听泉，别有一番滋味”，这别有的“滋味”具体表现在哪些方面？ ①万般泉声，如一曲奇妙的交响乐。 ②听出岁月的流逝，历史的变迁，生命的诞生、成长、繁衍、死亡的人生感悟。 ③有一种心灵净化和升华的遐思（“我俯身倾听着，分辨着，心神犹如融于水中，随泉而流，游遍鼎湖；又好像泉水汩汩滤过心田，冲走污垢，留下深情，任我品味，引我遐想。” ）。 活动四、主题探究 作者喜欢鼎湖山仅仅是因为泉美、动听吗﹖默读第八段，回答这个问题。 作者绝不仅仅是因为泉美、动听才喜欢鼎湖山的， 而是因为那清泉能滋润万物、孕育出蓬勃生机和 秀美，且汩汩地流进了作者的心田。鼎湖山草丰 林茂，涓涓细流静静流淌，终年不息，是泉水滋 润着鼎湖山万物，是清泉孕育出蓬勃生机。 作者把山泉看作鼎湖山的灵魂来写，从自己对泉水的喜爱之情的不断升华之中，透露出对人生的见解：历史是生生不息的，美感是充满生机的。