浙江省乐清市八年级语文上册 18《苏州园林》教案 新人教版.docVIP

《苏州园林》 《苏州园林》原是叶圣陶先生为一本摄影集写的序。叶老先生另辟蹊径，异中求同，牢牢把握住苏州园林的“图画美”这一特征，从总体上介绍，顺畅自然，通俗易懂，不仅展现了深厚纯熟的文字功力，更显示了不同凡响的思维水平。非常适合让学生在美的享受中,沿着作者的思路,去领略说明文的魅力,把握阅读说明文的方法. 初二学生接触的说明文不多,他们有对新知识的好奇心,但更多的是茫然和由于说明文本身文体特点可能带来的枯燥感.同时,他们的年龄段心理特点为感性认识多于理性认识,逻辑思维能力尚有待发展. 1、积累词语，掌握其音、义。 2、整体感知课文，梳理文章的写作思路，弄清作者介绍园林的条理和顺序学习多种说明方法品味准确、简洁、生动的说明语言了解我国园林建筑艺术、特别是苏州园林的艺术成就。领略中国园林的建筑美，激发对艺术的热爱之情学习多种说明方法品味准确、简洁、生动的说明语言学习多种说明方法品味准确、简洁、生动的说明语言轩榭（xuān xiè）?? 池沼（zhǎo）???邱壑（hè）　 模（mú）样重峦叠嶂（zhàng）?? 相间（jiàn）???嶙峋（lín xún）?庸俗（yōng） 镂（lòu）空??蔷薇（qiáng wēi）鉴赏：对艺术品或文物的欣赏和评价。因地制宜：根据具体地形，设计或选择适合的事物。斟酌：考虑事情，文字等是否可行或是否适当。1、指导学生阅读说明文应从几方面入手幻灯片展示：明确说明文的对象，分析说明对象的特征有哪些，了解说明的结构、顺序，找出说明的方法，体会说明语言的准确性的特点作者是在开始是如何评价苏州园林的? 明确:?“标本” 苏州园林的总体特点是什么，能不能从课文中找出一句话来概括？ 明确:务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画本文的结构、顺序怎样? 明确：整体——局部——细部，并根据学生的回答相应写出序号，概括说明顺序:从整体到局部，从总到分，从大处到小处的逻辑顺序这是一篇写建筑物的说明文。本文为什么采用逻辑顺序，而不采用空间顺序?明确：因为本文所介绍的不是苏州园林某个园林的情况，而是苏州所有园林的共同特色。因此它不像一般介绍某个地方的说明文那样，按照游览的路线来进行叙述，而是在高度概括的基础上从全局到局部、从大的显眼的事物到小的不显眼的事物，分项地进行叙述。进而采用了逻辑顺序。根据以上问题请给课文划分层次。明确：第一部分(第1自然段)，对苏州园林总的评价。第二部分(第2—9自然段)，说明苏州园林的特点。分项说明苏州园林的特征。第一层(第2自然段)，总说苏州园林的特点。第二层(第3—9自然段)，分说苏州园林的特点。第三部分(第10自然段)，总结全文，指出苏州园林要写的不止这些，引人回味。全文的结构上有什么特点？明确：总——分——总苏州园林有一百多处，作者到过的不过十多处。通过周密的观察，从个别中概括出一般，抓住了苏州园林不同中的共同点，进而围绕这个中心，把各种景物综合分成几个类型和方面，分别加以介绍和说明，做到了以一统百。这种由总到分总的结构、由到的说明顺序值得我们学习。请用一段文字介绍你的房间或所在的班级室内布置情况，要求用一定的说明顺序进行介绍苏州园林叶圣陶 ﹙1﹚? 标本??????????????? ﹙3、4、5、6、7﹚局部 （大） ﹙2﹚完美的图画????????????????????????????（ 10 ）不止这些 ?????????????????????﹙8、9、10﹚ ? 细部? （小） 总说?????????? ?? ???????????? 分说???? ????????? 总说 概括??????????????????? 具体（逻辑顺序）上节课，我找一下本文的说明方法，不知同学们找得怎么样了？好，我们这一节课就先来解决说明方法的问题。课堂小测：默写出说明方法的种类。说明方法及作用。举例子，是利用列举实例的办法把比较复杂的事物或抽象的事理解说得具体明白。作用是：具体形象的说明了~~，便于读者理解。作比较，说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。事物的特征也往往在比较中突现出来。作用是：通过~~和~~的对比，突出了~~的~~特点。打比方，是利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性。作用是：生动形象的说明了~~，增强了文章的趣味性。列数字，有些事物便于从数量上说明特征，用一些数字来说明，往往可以使读者了解得更精确、更具体。作用是：科学准确具体地说明了~~的~~特点。引资料，资料的范围很广，可以是经典著作、名家名言、公式定律、典故谚语等。引资料说明，会使说明的内容更充实具体。作用是：参与说明，使文章内容充实具体，增强文章的真实性。本文采用了哪些说明