课前预习—课堂自主学习.docVIP

语文课前自主预习的要求及方法 一、教师明确预习目标 二、教师提出预习方法和要求 常规自主预习 1、认识作者及其代表作 方法：借助工具书。 要求：用简洁的语言介绍作者和他的代表作。 2、读一读，写一写课后词语。 方法：借助字典及其它工具书，注音、书写、释义。 要求：会读、会写、理解词义。点出、画出未解决的音、义。 3、读准读通课文 方法：在认准字音的基础上自由大声读。 要求：读准语句--读通大意--读出感情。 4、概括课文内容，思考课后研讨与练习。 方法：在读的基础上理清作者行文思路。 要求：用简洁、流畅的语言概括课文内容。 三、列出预习提纲（布置预习练习） 1、查漏补缺 方法：根据目标完善自己的常规预习。 要求：预习会的不预习，没预习的完善。 2、自我检测 方法：在对课文有一定把握上的基础上独立完成小练习。 要求：独立、认真完成，圈画出难题。 语文课堂自主学习的要求及方法 一、了解课文相关信息（3分钟） 方法：借助工具书 要求：用简洁的语言解题、介绍作者及其作品。 二、疑难反馈，预习练习为主。（10分钟） 方法：互改互批--整理难题--小黑板出示 要求：互相质疑、互相解答，互相评价。 三、朗读展示（10分钟） 1、小组内读 方法：指名读、读自己喜欢的段落。 要求：读准字音、读出感情。 2、朗读比赛 方法：派代表朗读。 要求：读出停顿和语气节奏，评出朗读能手