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谈职业学校的双语教学 江苏省无锡立信职教中心校 杨健 一、对双语教学的认识 双语教学的模式在我国尚是一个新生儿。 什么是双语教学？双语教学指的是用两种语言作为教学介语，通过学习科目知识来达到掌握该语言的目的。 开展双语教学，对学习者而言是“通过外语学习学科知识”，对教师而言，却是“通过外语教授学科知识”。双语教学指的是用两种语言作为教学媒介语，通过学习科目知识（例如，计算机课、会计课、国际贸易实务课等等）来达到掌握该语言的目的。也就是说，双语教育并非通过语言课程来实现语言教育的目标，而是通过学校教育中其它的科目来达到帮助学习者掌握语言的目的，外语的习得不仅仅是在外语课上，而是在所有的学科中，在教师的“教学语言”中，在教学过程的所有活动中得到耳濡目染的外语学习效果。双语教学强调师生间的互动，强调教学资源，教学环境等全方位的第二语言的交互，而决不仅仅是在英语课堂上听英语教师从头到尾用英语授课。“双语”只在特定情况下存在，也就是只有当汉语以外的某种语言，（如英语）在某种特定的环境中与汉语同时成为交流用的语言时，才能称之为双语。即使教师在一堂课上完全采用英语进行教学，那也只能是一堂英语使用频率较高的课，包括英语课在内的整个语言教学都不能被称为“双语”教学。 双语教学，以培养双语人才为目标，实际上就是能熟练运用两种语言进行交际、工作和学习的人。 职业教育是“以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位”的教育，所培养学生的知识结构、能力水平应能满足不同类型经济实体及有关岗位的人才要求，包括岗位对双语人才的要求。因此在职业学校开展双语教育意义深远，效果凸显。 二、双语教学的模式 　 1、学校完全使用一种非学生母语的第二语言进行教学。这种模式称之为：沉浸型教学模式。2、学生刚进入学校时使用母语教学，然后逐渐地使用第二语言进行部分学科的教学，有的学科仍使用母语教学。这种模式称之为：保持型双语教学模式。3、学生进入学校以后部分或全部使用母语，然后逐步转变为只使用第二语言进行教学。这种模式称之为：过渡型双语教学模式。4、完全使用英语授课。教师力图用简单浅显的语言进行教学，旨在母语不是英语的学生能在较短的时间里掌握英语，同时也学习和掌握其它学科知识。这种模式称之为：英语沉浸模式。5、与英语沉浸模式大致相同，但不排除使用母语对部分学生进行个别辅导。班级内的学生往往是来自不同国家和民族，说各种各样母语的学生组成，但他们的共同点是不能熟练使用英语。他们可能每天只有一节英语课，也可能有整整一天的课来学习英语和其它学科。这种模式称之为：英语作为第二语言模式。 6、部分学科仍使用学生母语教学，但是每天有一定量的英语课来提高学生的英语能力。班级往往是由说同一种母语的学生组成。这种模式称之为：过渡型双语教学模式7、同时使用母语和英语两种语言教学。通常在同一教室里，学生已经较好地掌握了母语。学生学习的目的是同时掌握两种语言。教师通常是采取团队教学的形式，但每位教师只负责教授其中的一种语言。这种模式称之为：两种语言并存双语教学或双重沉浸、双重语言模式。 3 讲座材料