阎江平公开课1.docVIP

课题 名称 ACCESS数据查询与应用 课型 新 授 课时 1 授课 教师 阎江平 授课 时间 2009年5月20日 授课 班级 07161 教学目标 知识目标：了解参数查询的意义，熟练掌握参数查询的方法。 能力目标：学会在学生管理系统中根据不同部门的需求完成查询。 培养学生积极思考、主动探索知识的能力和自学能力。 情感目标：树立科学的学习态度和良好的学习方法。 教学重点 使用设计视图创建参数查询。 教学难点 参数查询中模糊查询的表示方法。 学情分析 学生已学习过表的创建与修改，并会使用向导创建查询、使用设计视图进行简单查询。 教学特色 与创新点 在教学中引入项目设计课题，通过任务驱动，激发学生学习热情，运用案例分析法使学生在自主探究中掌握新知识 选用 教材 教材 名称 数据库基础与ACCESS 出版社 高等教育出版社 作 者 刘肖 教材处 理说明 项目教学，案例教学，分组任务驱动教学， PPT教学课件。 教学用具 多媒体课件、计算机 课外作业 完成其它部门的需求分析，并提出任务。 公开课教案 板 书 设 计 教学过程： 进行任务目标分析引入参数查询 举例讲解解决目标任务的方法和基本语法 重点讲解参数查询的方法与注意事项 学生准备工作：下载素材 学生自主探索与训练，完成查询任务。 学生探索学习情况分析 验证查询结果的正确性 能力提升：出现错误能分析错误原因，并能以电子表格表格形式输出。 评价任务与梳理总结。 教学 程序 教学内容 教学手段 与方法 导入 新授 总结 作业 大家有没有经历过个人信息查询呢？ 比如在电信营业停交话费，用户只要报上自己的电话号码就查到你姓名和相关费用。又如在网上输入准考证号查自已的考试成绩。 在我们现在开发的学生管理信息系统中，根据需求分析，不同部门，不同个体所需要的信息都有所不同，我们如何满足他们的需求呢？显然，前面我们学习的简单查询已不能满足我们的需求。那么下一步我们如何做呢？这里我们要学习参数查询方法，并应用它完成任务。 我们现在开发的是学校交给我们的一个项目，进行怎样的查询是根据各部门的需求分析而来的，学校非常看重我们的能力，请大家一定要认真对待、积极思考、高质量完成任务 创建参数查询 1、利用设计视图创建参数查询 实例1：创建学生基本信息查询----按姓名查询学生基本信息 ----按班号查询班级学生基本信息 ----模糊查询学生基本信息 --- 按课程名和成绩范围查询学生成绩 在查找时，如果仅知道要查找的部分内容，或者要查找以指定的字符开头或符合某种样式的指定内容，则可以使用通配符作为其他字符的占位符，在条件表达式中使用“Like”运算符。 *：与任何个数的字符匹配，它可以在字符串中当做第一个或 最后一个字符使用。 ?:与任何单个字符匹配。 2．1）在桌面上teacher49文件夹中,打开学生管理信息 系统的基础数据与学生素材。 2）按照项目要求，探究完成任务（可以两人一组） 任务：按姓名查询学生的基本信息 按班主任查询所带班级及人数 模糊查询学生基本信息 按课程名称查询某范围成绩的学生学号与姓名 3．评价任务与求知探索 有几个常见问题，请同学们思考 知识探索：如果有多个条件同时满足或者只要满足部分条件，在设计视图准则行中如何做？ 如果出现语法错误可能什么原因？ 是符号的大小写问题或语法错误 4．总结： 1.[ ]是参数要赋给的变量,它里面是提示信息 如: [请输入学生姓名] 2.在查找时，如果仅知道要查找的部分内容，或者要查找以指定的字符开头或符合某种样式的指定内容，则可以使用通配符作为其他字符的占位符，在条件表达式中使 用“Like”运算符及通配符＊和？ 如: Like ＊ [请输入所知信息]＊ 5.作业：围绕参数查询请你根据自己的调研分析完成各部门 的查询需求，并提出任务。 引导法 分析任务 明确目标 激励法 讲授法 案例分析法 任务驱动法 探究法 归纳法 江苏省无锡立信职教中心校