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高中英语书面表达提高技巧 [考纲要求] 《2004年全国高考英语考试大纲》和《2005年全国高考英语考试大纲》里对书面表达的解说为:”要求考生根据所给情景，用英语写一篇100个单词左右的短文。情景包括目的、对象、时间、地点、内容等；提供情景的形式有图画、图表、提纲等。考生应能：(1) 准确使用语法和词汇；(2)使用一定的句型、词汇，清楚、连贯地表达自己的意思。”《2006 年全国高考英语考试大纲修订说明》里对书面表达的解说为：“书面表达题不是传统意义上的作文。它要求考生在给出的特定情景下按照特定的要求进行书面表达。” [考纲解读] 根据考试大纲的描述，我们可以看出书面表达究竟是什么，对考生的要求是什么： 1．“给出的特定情景下——情景包括目的、对象、时间、地点、内容等；提供情景的形式有图画、图表、提纲等；”英语书面表达与汉语作文的根本不同在于汉语作文是一个完全创造的过程。相对而言我们考生的英语水平远低于他自身所掌握的母语，所以英语书面表达对考生的要求处于很低的层次。因此，在考试中，向考生提供了尽可能完整的信息(特定情景)，考生只须对所提供的信息或特定情景进行加工处理，把它变成相应的英文即可，考生不需要自己组织材料(只在为了使短文更流畅或提供的信息较少时，添加适当的内容)。从某种程度上讲，这个再加工的过程虽然也是一个创造的过程，但这个创造只是为了把短文流畅、符合逻辑地表达出来，只是选词、造句、谋篇的创造。 2．“按照特定的要求”所谓特定的要求即短文的文体，不同的文体有不同的语言、格式等要求；另外，所有的高考书面表达对字数都有要求——100词左右。 3．“(1)准确使用语法和词汇；(2)使用一定的句型、词汇，清楚、连贯地表达自己的意思”首先语言表达要准确．其次在准确表达的基础上，再努力使短文行文流畅，根据不同文体、不同交际对象选择相应的词汇和句型．即所谓的“较复杂结构或较高级词汇。” [评分标准] 阅卷时，根据以下原则把书面表达分为五个档次： 第五档(很好)：(21—25分) 完全完成了试题规定的任务： ·覆盖所有内容要点 ·应用了较多的语法结构和词汇 ·语法结构或词汇方面有些许错误，但为尽量使用较复杂结构或较高级词汇所致；具备较强的语言运用能力 ·有效地使用语句间的连接成分，使全文结构紧凑，完全达到了预期的写作目的。 第四档(好)：(16—20分) 完全完成了试题规定的任务： ·虽漏掉一、两个次重点，但覆盖所有主要内容 ·应用的语法结构和词汇能满足任务的要求 ·语法结构或词汇方面应用基本准确，些许错误主要是因为尝试较复杂语法结构或词汇所致 ·应用简单的语句间连接成分，使全文结构紧凑，达到了预期的写作目的。 第三(适当)：(11—15分) 基本完成了试题规定的任务： ·虽漏掉一些内容，但覆盖所有主要内容 ·应用的语法结构和词汇能满足任务的要求 ·有一些语法结构或词汇方面的错误，但不影响理解 ·应用简单的语句间连接成分，使全文内容连贯，整体而言，基本达到了预期的写作目的。 第二档(较差)：(6—10分) 未恰当完成试题规定的任务。 ·漏掉或未描述清楚一些主要内容．写了一些无关内容 ·语法结构单调、词汇项目有限，有一些语法结构或词汇方面的错误，影响了对写作内容的理解 ·较少使用语句间的连接成分，内容缺少连贯性，信息未能清楚地传达给读者。 第一档(差)：(1—5分) 未完成试题规定的任务 ·明显遗漏主要内容，写了一些无关内容，原因可能是未理解试题要求 · 语法结构单调，词汇项目有限 ·较多语法结构或词汇方面的错误，影响对写作内容的理解 ·缺乏语句间的连接成分，内容不连贯，信息未能传达给读者。 0分 未能传达给读者任何信息：内容太少，无法评判；写的内容均与所要求内容无关或所写内容无法看清。 [解读标准] 五个档次的评分标准非常细致，但也比较复杂。主要是把握以下几点， 1．准确把握情景。 情景包括目的、对象、时间、地点、内容等。高考评分原则对于“情景”的考查主要表现为：能够覆盖所有内容要点(即所有“情景”——目的、对象、时间、地点、内容等)，内容要点可用不同方式表达，对紧扣主题的适当发挥不予扣分。 2．准确使用语法和词汇。 用英语正确地表述情景内容，传达给读者的信息可以反映出情景的本来面目，达到交际的目的。它包括：一定范围内的遣词技能；应用语法系统、结构与规则的技能；运用不同的语法形式来表达意义的技能。 3．使用一定的句型、词汇，清楚、连贯地表达自己的意思。 一篇短文，可以用初中所学句型、词汇表