探寻点燃学困生激情的策略.docVIP

探寻点燃学困生激情的策略 学困生只是学生中的一小部分，但学困生的转化工作却是艰难的，难就难在他们形成的原因不相同，多年的探寻，我有所感悟，那就是必须根据不同的原因有针对性地做不同的工作。那么，如何点燃学困生的激情呢？ ?一、爱心是教育的关键 做老师的往往都有一个毛病，那就是喜欢优等生，对他们无微不至地关怀和爱护。对学困生却冷漠无情地对待。殊不知这样使学困生离先进就越来越远，变成了恶性循环。有些老师甚至动不动就“翻旧帐”、“揭老底”，严重地刺伤的他们的自尊心，这只会使他们产生仇恨、报复的念头。于是，学困生就会针对“敌人”的授课进行捣乱。表面上看起来，课堂纪律混乱是学困生造成的，其实好些是老师的因素，那就是对学困生不关心、不尊重、不理解。其实有时学困生也想要进步，不愿意始终处于后进状态，但由于缺乏毅力和自制力，又往往经受不住外界的种种诱惑而摇摆不定，出现反复。这就需要我们做细致的工作，正如名家所说的“没有爱就没有教育”。2006年，我班学生张寒是个学困生，经常无故旷课，即使来到教室也不专心上课，爱搞恶作剧，动不动就恶语中伤同学。我了解情况后作了进一步的调查，原因是其父母离异，父亲性格暴躁，后母又经常对他打骂。张寒的心灵受到创伤，认为世界上人与人之间是冷酷无情的，因此，出现心理变态。我分析了原因后，制订了计划，宗旨是：用爱去填补他心灵的创伤。通过多次谈心，从生活上给予关心。有一次张寒病