2016届九年级语文下册第六单元第课古文二则课件语文版.pptVIP

导入新课;范晔《后汉书》;学习目标：;学习目标：;重?点?难?点?： 教学重点为正确理解课文的内容，掌握重点字词。教学难点为文章的写法。; 作者、作品简介：;司马迁（西汉）;《后汉书》名言;主人公简介;四知;题解;1、给生字注音 骘 辟 遗 谒 涿;骘;（一）、字词释义; 四知?? 大将军邓骘/闻其贤/而辟之，举茂才，四 迁荆州刺史﹑东莱太守。当之郡，道经昌 邑，故所举荆州茂才王密为昌邑令，谒 见，至夜/怀金十斤/以遗震。震曰：“故人知 君，君不知故人，何也？”密曰：“暮夜无知者。”;震曰：“天知，神知，我知，子知。何谓无 知！”密愧而出。后转涿郡太守。性公廉， 不受私谒。子孙常蔬食步行，故旧长者/或 欲令/为开产业，震不肯，曰：“使后世称为 清白吏子孙，以此遗之，不亦厚乎！”;三、整体感悟;二、整体感悟 1. （杨震）曰：“使后世称为清白吏子孙，以此遗之，不亦厚乎！”你同意他的观点吗？请说明理由。 ;问题导读;杨震;二、思考： ; 1、要点：从侧面说明杨震的贤明是远近闻名的。;1.短小精悍，人物形象鲜明。 　　本文只有146个字，非常鲜明地突出了杨震廉洁无私的品质. 2.以对比和侧面烘托的手法刻画人物形象。 3.语言刻画形象传神。 　　“天知，神知，我知，子知。”短短八个字形象刻画出了杨震拒绝贿赂的坚定态度。 ;胡长清;私 心;?第五伦简介： 第五伦，字伯鱼，东汉大臣。他的祖先是战国时齐国的田氏。田氏在西汉初迁徙至皇帝陵园的很多，所以以迁徙的次序作为姓氏。 ;识记字词;（一）、字词释义明确;比拟，比作;便宜; ?? 伦奉公尽节，言事无所依违。诸子或时谏止，辄叱遣之，吏人奏 记/及便宜者，亦并封上，其无私若此。性质悫，少文采，在位以 贞白称，时人/方之前朝贡禹。然少蕴藉，不修威仪，亦以此见轻; 或问伦曰：“公有私乎？”对曰：“昔人有与吾千里马者，吾虽 不受，每三公有所选举，心不能忘，而亦终不用也。吾兄子常病 ，一夜十往，退而安寝；吾子有??，虽不省视而竟夕不眠。若是 者，岂可谓无私乎？”;三:段落层次 ;段落层次 ; 1、课文为表现第五伦大公无私，写了哪几件事？ 2、既然第五伦如此大公无私，文章的题目为什么取名《私心》？ 3、第五伦的私心是自私的思想吗？为什么？ 4、你认为第五伦是个怎样的人？ ; 2.第五伦的私心是自私思想吗？为什么？; 在一般人看来，他的这些私心是每个人都会 有 的正常心，而第五伦却深深自责，而且用反问 的语气说：“岂可谓无私乎？”可见他对自己的要 求是多么高啊！他的这番话可以使古往今来的一 切贪官污吏无地自容！也可以挖挖自己内心深处 的私心杂念。这样的“私心”更能突出他的真无私、 真正的公正廉洁。 ;5. 既然第五伦如此大公无私，文章的题目为什么取名《私心》？;　　通过记叙第五伦奉公无私和坦诚自己有私心的故事，表现其 奉公无私 、谦虚自省，内心坦荡，严于律己的高尚情操。; 1.用反面衬托的手法突出人物性格。用第五伦自己承认有“私心”，来衬托他的真无私。 2．语言朴实、发人深省。“岂可谓无私”发人深省，让读者扪心自省。 3．写作借鉴：发人深省的语言，促人自省。如第五伦有“私心”的两件事，使人扪心自问，促使每人都来挖掘自己深处的私心杂念。;拓展迁移;读后感;读后感