【苏教版】六年级数学下册总复习数与代数.doc

【苏教版】六年级数学下册总复习数与代数 　　　　整数和小数（1）教学内容：教材第 68 页“整理与反思” 、68-70“练习与实践”第 1—9 题。 　　 教学目标： 1．使学生比较系统地、牢固地掌握自然数、整数、小数的意义，以及它们之间的联系和区别，并掌 握十进制计数和整数、小数的数为顺序。 　　 2．使学生能比较熟练地进行数的读写以及数的改写，能比较熟练地进行数的大小比较；掌握小数的 基本性质，数形结合，发展数感，以及初步认识负数。 　　 教学重点：掌握整数与小数的意义，以及它们之间的联系，掌握十进制计数法，会读写数、改写数。 　　 教学难点：小数的基本性质以及整数与小数之间的关系，知道小数点移动位置引起小数大小变化的规律。 　　 学生活动预案 【学习目标】 1．比较系统地、牢固地掌握自然数、整数、 小数的意义，以及它们之间的联系和区别， 并掌握十进制计数和整数、 小数的数为顺序。 　　 2 ．能比较熟练地进行数的读写以及数的改 写，能比较熟练地进行数的大小比较；掌握 小数的基本性质，数形结合，发展数感，以 及初步认识负数。 　　 【备学提纲】 1 、你了解整数和小数的哪些知识？举例说 明，并用自己喜欢的方法整理一下 2、 试着找一道好题， 准备明天与同学们分享。 　　 【活动方案】 活动一： 1、 根据问题回忆相关知识内容 举例说明 教师导学预案2、指名学生说说(1) 举例说说,什么样的数是整数? 指名判断复习多位数的读写 多位数怎样读写? 学生思考回答 学生交流多位数的读写。 　　一、结合实例，引导学生回忆数的意义。 　　 1、认真回忆一下，在小学阶段，我们都学过哪些数？这些 数之间的联系与区别你知道吗？ 你能举出一些整数、分数、小数的例子吗？ 整数、分数和小数都有哪些分类，你还记得吗？ 整数、负数和 0 的关系是怎样的？ 2、结合事例,引导学生回忆数的意义 回顾整数的意义。 　　 (1) 举例说说,什么样的数是整数? 追 问:-1、-2、-3??是整数吗?像 0、1、2、3、4??这样的 整数又叫什么数。 　　 判断:下面的说法正确吗? 自然数都是整数。 　　 整数就是自然数。 　　 负数都比较 0 小。 　　 负数都是整数。 　　 (2) 你能从个位起,把整数的数位有顺序地排列出来吗? 提问:个级包括哪几个数位?万级包括哪几个数位?亿级包 括哪几个数位?每个数位上的计数单位分别是多少?相邻 计数单位间的进率是多少? 填空: ( )个一千是一万;一亿里面有( )个千万; 　　 　　指名读。 　　指名学生板演,其余学生写在练习本上动手排列。 　　 填空: ( )个一千是一万;一亿里面有 ( )个千万; 320000 是由( )个万组成的;由 49 个 亿、49 个万和 49 个一组成的数是 ( )。 　　 (3)你能想到哪些用整数表示信息的例子? 活动二: 回顾小数的意义。 　　 在小组里和同学说一说。 　　全班交流。 　　320000 是由( )个万组成的;由 49 个亿、49 个万和 49 个一组成的数是( )。 　　 (3)你能想到哪些用整数表示信息的例子? -2 接 近 2,还是接近 0?-3 比-2 大,还是比-2 小? 做“练习与实践”第 4 题。 　　 先让学生说说从教材提供的车票和商品标示中能获得哪些 信息；再让学生说说横线画出的哪些是数,哪些是编码；最 后让学生说说对有关数的实际意义的理解。 　　通过这节课的 复习,你对数又有了哪些新的认识?你还有哪些疑问? 3.回顾小数的意义。 　　 提出要求:回想一下,什么样的数是小数? 你认为小数与分数有什么样的关系? 小数有哪些性质和规律?(包括小数的性质以及小数点位置 移动引起小数大小变化的规律) 回忆小数点位置移动引起小数大小变化的规律 .提问:移动小数点位置,小数大小会发生怎样的变化? 小结:小数点向右移动一位、二位、三位??分别扩大 10 倍、100 倍、1000 倍??小数点向左移动一位、二位、三 位??分别扩大 10 倍、100 倍、1000 倍?? (2)指导完成“练习与实践”第 2 题。 　　 启发思考：你认为整数与小数有哪些相同或相似的地方 吗？ 小结：整数与小数相邻的计数单位间的进率都是 10，写整 数和小数时都要从左往右一位一位地写。 　　 追问： 整数都比小数大吗？大于 0 而小于 1 的小数有哪些？ 这样的小数有多少个？ 4、提出要求：先填一填，再比一比。 　　 =0. □□=0. □□□ 结合实例想一想，在小数的末尾添上或去掉 0， 小数的大小 为什么不变？ 小结：在小数的末尾添上或去掉 0，小数的大小不变。 　　 5、教师提问：怎样求一个数的近似值？ 学生讨论交流 小结：在小学阶段我们通常用四舍五入法求一个数的近似 值。