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关于校园办学特色实施方案范文精选 现如今都讲究特色办学，其含义在于拥有独立性、高效性以及相对性。而学校条件不同，情况各异，在建设和发展上就必须保持区别，才能更好的展示自身的存在。 特色方案一 一、特色项目名称 为贯彻落实全面推进特色学校建设的精神，进一步推进素质教育，结合我校实际，确定我校特色主题为咏颂经典诗词，积累文化底蕴。 二、建设目标 我校以深入实施素质教育为目标，以创建特色学校建设为思路、深化教 育教学改革、形成一条特色发展之路。 三、建立组织机构、明确职责 学校成立特色建设领导小组。 组长：（校长） 职责：负责特色建设的总体领导与策划，宏观调控特色建设的全过程。 副组长： 职责：制订特色学校建设总体规划和有关规章制度，并负责组织实施和考核。组织教师进行特色建设的理论学习，规范教学行为，提高教育教学能力。做好特色建设的总结及经验成果的推广和应用。 小组成员：各班班主任和语文教师 职责：负责本班的特色建设的实施，负责编写教材、教案，上好特色课，组织领导学生进行各种特色建设的活动，总结、归纳、整理本班的过程性成果资料，并存档。 四、特色建设实施计划 第一阶段（2017年8月15日2017年9月15日） 1、制定特色建设的总体规划和阶段性实施方案。 2、搞好特色宣传，充分利用教室、校园墙壁、橱窗、展室等营造特色氛围。 第二阶段（2017年9月16日2018年5月15日） 1、教师撰写特色教案，每周上好特色课程。 2、课程的组织形式必须以学生为本，充分调动学生的学习积极性。 3、各发展阶段以活动为载体，由班级到学校层层开展竞赛活动 4、教师必须在每学期完成特色课程后，进行总结，对学生进行评价。 第三阶段（2018年5月16日2018年7月20日） 1、学期末，学校对各班进行考核评比，总结阶段性成果，存档备查。 2、完善、修正特色课程体系，并将它纳入学校课程管理体系。 五、实施措施 自确立咏颂经典诗词，积累文化底蕴主题后，主要按低、中、高三个年级段分背诗、画诗、悦诗三个主要环节开展学习活动，通过学习使学生充分认识到中国古诗词的博大精深；同时也促进学校教育教学质量的全面提升，为学生的全面发展奠定坚实基础。 1、背诗环节 学生全员参与，但低年级侧重于背诗，（低年级要求学生背诵20首，中年级要求学生背诵40首，高年级要求60首。）对于一、二年级的学生，主要以背诗为主，不要求学生理解诗词。 具体操作： （1）每个学生都有抄诗本（利用后黑板及诗集进行抄诗），班主任对抄诗进行订正后，才能背诵。 （2）以快带慢，背得快的学生当组长，检查督促背得慢的学生。 （3）各班设立诗词评比栏，分组评比。 成果目标： 二年级学生全部能背教师规定的20首诗词，每个人都能达到从20首诗词中随意抽取一首背诵，多者不限。 2、画诗环节 在画诗这一环节中，要求全员参与，但中年级侧重于画诗。画诗，既可临摹，又可根据古诗文自由创作，三至五年级的学生要求为古诗配画（可在网上下载配画），但不做过高的要求，没有固定的模式。定期开展诗词配画赛，好诗妙画、诗词大比拼等展示、交流比赛。 具体操作： （1）每个学生准备一个诗词配画本，一盒彩笔。 （2）特色课程学完后，每一首诗都能根据自己的理解、想像配画。并利用课余时间，练习对课外的诗词进行配画。 （3）教师用小星星的数量或等级对画作进行评价，各班设立诗词配画展示园地，定期展出优秀画作。 成果目标： 每个学生每学期，至少画2-4幅高质量的诗词配画。 3、 悦诗环节 具体措施： （1）各班开展唱诗、配乐诗朗诵等活动，丰富诗词学习。 （2）学校每学期开展一次以诗词为内容的书法比赛、诗词手抄报比赛。 成果目标： 每个学生每学期都要完成一幅高质量的诗词手抄报。 特色方案二 一、指导思想 为实现做学生喜欢的教师，办学生喜欢的校园的长远目标，不断提高我校办学品位，推动素质教育深入开展，积极引导学校走特色化的内涵式发展之路。我校紧密结合学校实际，因地制宜地把孝文化定位为构建学校德育体系、建设校园文化的核心内容，有针对性地开展一系列有层次、有特色的教育活动。 二、创建背景 孝作为中国文化的一个核心观念，体现了儒家亲亲、尊尊、长长的基本精神，是一切人伦道德的根本，是天下为公的社会责任意识的源头。而 魏庄中心校地处宗圣曾子故里、温凉河畔，孝道文化源远流长。当前，一些独生子女身上尊老爱幼、孝敬父母的传统美德正在逐步流失，为了改变这一现状，我校以孝道为生长点，以继承和发扬孝道文化精华，倡导孝道行为为抓手，以培养师生良好个性品质为目的，有针对性地让学生们学习传统的孝文化，让他们在丰富多彩的活动中感知孝心、感悟孝道、实践孝行，从而把对家庭的爱升华到对社会的爱，把对父母的爱升华到对祖国母亲的爱。 我们始终认为，把中华民族优秀传统文化中的精华承继下来