三年级上册音乐教案设计七单元冀少版.docxVIP

第（七）单元第（一）课导学案授课时间：2017.11.27-2017.12.01课题在花园里课型新授课时二学习目标通过对本单元音乐作品的学习，感受日本、法国、澳大利亚、美国等各国音乐的不同风格。聆听歌曲《红蜻蜓》，感受优美抒情的音乐情绪及童声演唱的音乐特点。能够用轻快、自然的声音演唱歌曲《在花园里》，感受三拍子节奏，正确运用音乐力度、速度记号。重难点通过聆听《红蜻蜓》，使学生感受优美抒情的音乐情绪及童声演唱的音乐特点。引导学生正确地运用力度、速度提示去演唱歌曲《在花园里》，并准确把握三拍子歌曲的韵律特点。教、学具准备CD机或VCD机等音响设备；本单元歌曲乐曲《红蜻蜓》、《在花园里》的音响资料。钢琴、手风琴或电子琴等伴奏乐器；手鼓、木鱼、大鼓、双响筒、三角铁、沙锤、碰钟或学生自制小打击乐器。教师课前制作电脑多媒体课件。4、本课相关教具。过程教师活动学生活动导学环节歌曲欣赏教师带领学生随《红蜻蜓》音乐进入课堂。引出课题《红蜻蜓》。初听歌曲。请学生分辨歌曲是欢快活泼的还是优美抒情的。复听歌曲。引导学生随着音乐用跺脚或拍击的形式感受歌曲的情绪。教师：请同学们再次聆听歌曲，听一听歌中的红蜻蜓都停留在了哪里？再听歌曲。告诉学生这是一首日本儿童歌曲。带领学生边打节拍边用la轻声模唱。引导学生通过聆听理解歌词内容。创编与活动，与全班同学分小组设计队列队形，并编几个简单的行进动作，随着歌声走一走。教师在小组间进行指导，最后组织活动展示。指导学生以愉悦的心情随录音边走边哼唱歌曲。随《红蜻蜓》进入课堂。初听歌曲。分辨歌曲是欢快活泼的还是优美抒情的。复听歌曲。随着音乐用跺脚或拍击的形式感受歌曲欢快的情绪。思考教师提出的问题。再听歌曲。随录音，边打节拍边用la轻声模唱。通过聆听理解歌词内容。创编与活动，与全班同学分小组设计队列队形，并编几个简单的行进动作，随着歌声走一走。学生以愉悦的心情随录音边走边哼唱歌曲。歌曲学唱初听法国歌曲《在花园里》，让学生随音乐自由晃动身体，感受音乐情绪。教师请学生有感情地、轻声高位地朗读歌词。指导学生静静地有感情地复听乐曲。鼓励学生边听边用手指画线条，把自己的感受画出来，并指出这首歌曲的节奏是三拍子的，为后面的音乐力度、速度记号教学做铺垫。教师弹琴范唱，学生随琴跟唱。教师弹琴带领学生模唱歌曲。引导学生完整地演唱歌曲。教师：下面老师再给大家唱一遍，你们来听听哪个更好听些？教师再范唱，并请学生注意乐曲在力度、速度上的变化。教师和学生共同总结出顿音、弱音、中弱音、很弱音、渐强、渐弱记号的使用方法。指导学生完整地、有感情地再唱歌曲《在花园里》。组织学生做教科书第三十六的旋律练习。教师和学生一起在《快乐的小队》乐曲中走出教室，结束此课。初听法国歌曲《在花园里》，随音乐自由晃动身体，感受音乐情绪。学生有感情地、轻声高位地朗读歌词。静静地有感情地复听乐曲。边听边用手指画线条，把自己的感受画出来，并指出这首歌曲的节奏是三拍子的，为后面的音乐力度、速度记号教学做铺垫。教师弹琴范唱，学生随琴跟唱。学生模唱歌曲。完整地演唱歌曲。聆听教师再范唱，学生注意乐曲在力度、速度上的变化。教师和学生共同总结出顿音、弱音、中弱音、很弱音、渐强、渐弱记号的使用方法。学生完整地、有感情地再唱歌曲《在花园里》。做教科书第三十六的旋律练习。教师和学生一起在《快乐的小队》乐曲中走出教室，结束此课。课后作业注意力度、速度上的变化，演唱好歌曲《在花园里》。课后反思第（七）单元第（二）课导学案授课时间：2017.12.04-2017.12.08课题理发师课型新授课时二学习目标通过对本单元音乐作品的学习，感受俄罗斯、法国、澳大利亚、美国等各国音乐的不同风格。聆听歌曲《铃儿响叮当》，感受活泼欢快的音乐情绪及童声演唱的音乐特点。通过模仿、小组创编活动，感受歌曲《理发师》活泼明快的劳动节奏。通过音乐活动“让我们快乐游戏”体会音乐是怎样描绘自然景色的，培养音乐想象力。重难点指导学生体会理发师劳动时的快乐及成功后的喜悦心情，用音乐美感染学生，发展他们对音乐的感知力。通过游戏，创设情境，培养学生对音乐的感知力及表现力。教、学具准备CD机或VCD机等音响设备；本单元歌曲乐曲《铃儿响叮当》、《理发师》的音响资料。钢琴、手风琴或电子琴等伴奏乐器；手鼓、木鱼、大鼓、双响筒、三角铁、沙锤、碰钟或学生自制小打击乐器。教师课前制作电脑多媒体课件。4、本课相关教具，音乐教室开展音乐活动。过程教师活动学生活动导学环节歌曲欣赏组织学生初听歌曲《铃儿响叮当》。同时播放相关多媒体课件。教师：听了歌曲，你的眼前看到了什么？耳边听到了什么？复听歌曲。使学生进一步熟悉歌曲所表达的内容。再听歌曲。指导学生小声随音乐哼唱。引导学生感受歌曲情绪。教师：天气很冷，风雪也很大，可这些小朋友的心情是怎样的？再听歌曲，并让学生根据音