倾吐心声作文300字.doc

倾吐心声作文300字 篇一：让学生倾吐心声 让学生倾吐心声 作为一个班主任，必须全面准确地了解学生。没 有对学生的了解，就没有教育。然而，一个班主任要 想及时了解全班所有学生的各方面情况是不容易的， 而对学生内心深处思想的了解就更困难了。 往往有些时候，一个班级看似风平浪静，然而却 潜伏着危机；一个学生表面上高高兴兴，然而内心深 处却暗含着焦虑和不安。这，就有待干班主任去了 解，去发现，去解决了。 如何及时了解并准确把握学生的思想状况呢？我 认为：除了平时多和学生谈心，多做深入细致的思想 工作以外，还可以采用师生间通信的办法来加深相互 了解，密切师生感情。我的做法是：每学期末，在放 假的前两三天，鼓励学生向老师写一封倾吐心曲的 信，信的内容不限，可以对老师的工作提出批评意 见，对班级的某件事发表自己的看法；也可以向老师 诉说自己的苦恼、希望、欢乐—?·通过这些信，教师 可以及时了解学生的思想状况，进而针对学生的思想 脉搏，有的放矢地进行教育。 做好这项工作必须首先具备这样两个条件：一是 班主任已经和学生生活了一段时间，彼此之间有了初 步的了解和信任（特别是学生对老师的信任）；二是 学生有明显的进步愿望，愿意向老师讲心里话，让老 师帮助自己解除苦恼和困惑。没有以上两个条件，让 学生向老师道出心里话是不可能的；硬性要做；只能 是流于形式。 一、掌握契机。 学期末，紧张的学习生活就要结束了，学生回首 往事，感慨油然而生，又恰值期末考试刚结束，学生 考试情况有好有坏，心底波澜迭起，大有“万千话语 凭谁诉”之感。利用这个时机，班主任可以向学生做 包括下列内容的谈话： 1．要求每个学生向老师写一封信。比如说我们 师生一起共同生活了一年，相互有了一定的了解，但 老师希望更进一步地了解同学们，以便给大家更多的 帮助，因此清每位同学给老师写一封信，说一说“心 里话”，希望大家能满足老师的这一愿望。 2讲明信的内容不限，可以无所不谈。比如说 一个学期以来，每位同学都有许多进步和收获，自然 也带来了许多欢乐和遥想，老师希望能分享你们的一 份欢乐；也许有的学生会有一些忧愁和烦恼，也希望 你能告诉老师，让老师为你分担一份忧愁。 3·要求写的内容真实，并告诉学生，老师定 给予认真答复并为每位同学保守秘密。 二、认真阅读，慎重处理。 在同一时刻，学生的书信如雪片般飞来，堆满案 头。读着这一封封来信，一张张熟悉的面孔出现在眼 前；这时我们所面对的，不仅仅是一封封来信，更是 一颗颗纯真、稚诚的心。处理这些来信时必须要做好 两个记录，一是分人记录，即用简练的几句话把每个 学生的书馆内容概括地总结下来；二是分类整理，即 将同类型的内容按轻重缓急整理归类。前者准备个别 回信、谈话之用，后者准备集体谈话之用。 一种是需要立即作答的问题，应马上处理。 比如学生说：“我这次期末考试成绩太差了，我 回家向家长交不了差，我爸爸会暴跳如雷的，很可能 会打人—?·”（希望老师救援，应立刻家访。） 又如：“我妈死得早，我爸一个人劳动，我们三 兄弟读书，我寒暑假都要帮家里干活。我的学习成绩 又很一般。思前想后，我感到前途渺茫，反正将来也 考不上大学，还不如提早回家种地的好??”（学生 认为考大学才有前途，应尽快抽时间找学生谈心。） 又如：“我很喜爱读小说、杂志，但我们那里太 偏僻，假期这么长，不读点课外书太可惜了。”（希 望得到课外读物，应列出阅读参考书目，指导学生课 外阅读。） 又如：“ X X X本学期给我写了两封信，说他 ‘喜欢我’，我现在一看到他就睑红，学习时心神不 定，很苦恼—?·他是X班的，是我的邻居。我本不想 告诉您，但我又不知该怎么处理才好。”（学生中出 现了早恋行为。）诸如以上情况都应尽早尽快处理： 或书面回信，或家访，或个别谈心。 还有一些是可以稍后处理的问题可放在开学后再 逐一处理。 比如学生说：“您不相信我会当班长吧！我看，X班 长就不如我。他虽然对工作很负责，但表达能力较差。 明年是不是让我试试，当个副班长，保管开展活动很 行。”（有人毛遂自荐了，班里正缺个活动主持人。） 又如：“老师，XX睡我的上铺，他上床去总不 脱鞋，踩在我的床沿上，踩脏了我的被子。我一说 他，他就凶神似的要打架，我只好忍气吞声，希望明 年能给我调个铺位。 又如：“我是乡下女孩子，本来就胆小自卑，可 XX同学老笑话我‘乡下佬’，我好伤心。” 还有一种是给老师提的意见，需要虚心接受并认 真改进工作或做耐心的解释说明。 比如学生说：“老师，您的身体不好，可烟癌却 那么大。我希望以后不再看见您抽烟