高三语文《每日一练+高考现代文阅读复习指导1》(课件).pptVIP

散　文 　　①记叙性散文—记人叙事—细节描写—反映世态 　　②抒情性散文—咏物状景—借物抒情—言志抒情 　　 散　文 　　①记叙性散文—记人叙事—细节描写—反映世态 　　②抒情性散文—咏物状景—借物抒情—言志抒情 　　③议论性散文—议论见长—典型言行—杂感随想 散　文 　　①记叙性散文—记人叙事—细节描写—反映世态 　　②抒情性散文—咏物状景—借物抒情—言志抒情 　　③议论性散文—议论见长—典型言行—杂感随想 　　（写人叙事类、写景抒情类、托物言志类、议论哲理类） 比如散文组织材料、布局谋篇的方法： 　　 比如散文组织材料、布局谋篇的方法： 　　①注重铺设文脉。文脉主要是就整篇文章而言的，即纵贯作品的脉络(线索)。起“纵贯”作用的，可能同时有几种因素，像时间推移、人物的串连、情感的逐层加深、视角的变换与连接(空间转移)等等。 　　②注重过渡和照应。散文，特别是比较长的散文，涉及的材料多，头绪也多，材料之间又不像小说那样有情节上的联系，所以，在过渡和照应方面也非常讲究。 　　②注重过渡和照应。散文，特别是比较长的散文，涉及的材料多，头绪也多，材料之间又不像小说那样有情节上的联系，所以，在过渡和照应方面也非常讲究。 　　③注重舒卷自如，浓淡相宜。“舒”与“卷”，也可以说成放(展开)与收(收束)。 （1）评价文章的主要观点和基本倾向 （2）评价文章产生的社会价值和影响 （3）对文章的某种特色作深入的思考和判断 三、鉴赏评价 E （1）感受重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术 三、鉴赏评价 E （1）感受重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术 （2）欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力 三、鉴赏评价 E （1）感受重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术 （2）欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力 （3）对作品表现出的价值判断和审美取向作出评价 　　　　　　　　　　　　　（文学类） 三、鉴赏评价 E 四、探究 F （1）评价文章的主要观点和基本倾向 四、探究 F （1）评价文章的主要观点和基本倾向 （2）评价文章产生的社会价值和影响 四、探究 F （1）评价文章的主要观点和基本倾向 （2）评价文章产生的社会价值和影响 （3）对文章的某种特色作深入的思考和判断 四、探究 F （1）从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神 四、探究 F （1）从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神 （2）探讨作者的创作背景和创作意图 四、探究 F （1）从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神 （2）探讨作者的创作背景和创作意图 （3）对作品进行个性化阅读和有创意的解读 　　　　　　　　　　　　　（文学类） 四、探究 F √ √ √ √ 《忆韦素园君》 鲁迅 2012年 √ √ √ √ √ 散文 《云南看云》 沈从文 2009年 √ √ √ √ √ 散文 《谈静》 朱光潜 2008年 √ √ √ √ √ 散文 《忆刘半农君》 鲁迅 2007年 √ √ √ √ 散文 《一朵午荷》  洛夫 2010年 2011年 年份 √ √ √ √ 散文 《想飞》 徐志摩 分析概括作者的观点态度 鉴赏艺术形式 理解归纳内容 理解并解释重要句子 理解重要词语 文体 文体题目 湖南卷考点分布统计表 命题特点 1．现代文阅读选文一般特点 　　从历年高考来看，故乡情怀、文化寻根、和谐共处、本真情感、人生感悟、颂扬名人等题材是散文阅读命题者所钟爱的。这些题材总体上呈现出贴近生活、关注人文、文质兼美、意蕴丰厚、思辨性强等特点。所选文本篇幅大部分在1000～1500字，以一千二三百字为最多。 命题特点 1．现代文阅读选文一般特点 　　语言上，语法典范，有陶冶与引领作用，同时还有一定的文学性和实用性、有时代精神和审美价值，能提升人生境界，促进发展。文本价值取向与社会主流意识形态相融，有利于课程文化的建设。 2. 现代文阅读设题的特点 　　设题遵循了考纲对现代文大阅读的能力要求，从分析综合、鉴赏评价、探究三个能力层级进行考查。 2. 现代文阅读设题的特点 体验高考 　　纵观历年的高考现代文阅读的命题形式，我们能发现在设题和答题上也同样有一些规律可寻： ①尽量使考生能够利用文中语句作为答题　的基本材料； ①尽量使考生能够利用文中语句作为答题　的基本材料； ②尽量照顾考生阅读和思考的先后顺序； ①尽量使考生能够利用文中语句作为答题　的基本材料； ②尽量照顾考生阅读和思考的先后顺序； ③努力体现由语义理解到综合分析的过程； ①尽量使考生能够利用文中语句作为答题　的基本材料； ②尽量照顾考生阅读和思考的先后顺序； ③努力体现由语义理解到综合分