《诊断学》说课稿.pptVIP

诊 断 学 说 课 稿 内科教研室 课程在人才培养中的地位 专业人才培养目标 课程定位 课程目标 专业人才培养定位 临床医学专业培养热爱医学，具有良好的思想品质和职业道德素养，具有基础医学、临床医学的基本理论知识和技能，适应临床第一线需要，能在基层医疗卫生单位从事临床医疗和预防、保健，德、智、体、美等方面全面发展的基层实用型专门人才。 课程定位 《诊断学》是医学中非常重要的一门学科，是基础医学知识和临床医学知识的桥梁。它主要包括问诊、检体诊断、实验室诊断、影像学诊断、心电图、常规诊疗技术等内容。通过教学，要求学生掌握上述诊断方法的基本原理及临床应用。在教学过程中本着理论与实践相结合，整体与局部的统一，以服务于临床的观点，培养学生严肃的科学态度、严格的科学作风和严密的科学方法。 课程目标 总体目标： 通过本课程的学习，让学生能够掌握《诊断学》的基本知识及各种诊断的基本方法、正常表现、异常表现和临床意义，培养学生的临床思维能力。 《诊断学》是临床医学专业重要的一门专业课程。 课程目标 具体目标 ： 在技能知识方面： 具体学习掌握 1、各种诊断方法的基本方法流程； 2、问诊的方法与技巧； 3、检体诊断的方法、操作及临床意义； 4、常规实验室诊断方法、操作及临床意义； 5、影像诊断的方法及临床意义； 6、心电图诊断方法、操作及临床意义； 7、常规诊疗技术的操作； 课程目标 具体目标 ： 在过程与方法方面： 采用课堂讲授、多媒体教学、教学视频、录像教学、医院见习等方法，让同学掌握系统的理论知识，利用丰富的教学仪器设备、让同学进行实践技能操作练习、结合医院见习、实习前技能操作大赛，反复技能强化训练。在此过程中，在校结合学生综合成绩，评出技能标兵，起到表彰激励作用，在实习中评出优秀实习生、优秀毕业生，从而锻炼学生的综合素养，提升学生就业能力。 课程目标 具体目标 ： 在情感态度与价值观方面： 培养学生热爱临床医学专业，理论扎实、业务熟练、仪表端庄，语言文明、耐心细致，关爱尊重体贴患者，爱护设备，具有一定的人际沟通能力和组织管理能力，具有较强的团队合作意识及吃苦耐劳、进取拼搏精神。 课程设计 设计理念 充分体现诊断学的必要性、实用性、可操作性和标准化，使初学者有章可循，为临床工作者提供重要的理论技能依据。结合临床人才供求的需要，以提高学生的综合素质为根本宗旨，以提高学生的创新精神和实践能力为重点，培养合格临床医学人才作为学科建设的方向，制定专业人才培养方案。融“教、学、做”为一题，强化学生岗位、职业能力的培养。对学生职业思维、职 课程设计 设计思路 以人才培养方案为指导，以临床医学人才实际需求为依据，并与临床医师必须掌握的理论知识技能标准相符合，结合实践，将取得事半功倍的效果。以教学质量工程为主线，以专业特色为背景，以职业技能的训练为基础，以实习为依托，以技能竞赛为补充，建立院校合作的实践教学体系，根据实践教学的目的、内容、条件等方面的需要和实际，围绕实践教学“实验、见习、实训、实习”等环节构建合理的实践教学模式，提高学生实际操作能力，提升学生综合能力和就业竞争力的人才培养模式。 课程设计 课程内容的选取和组织 第一篇、常见症状（全部）； 第二篇、问诊； 第三篇、检体诊断 (全部) ； 第四篇、实验诊断：血细胞分析、尿液分析、大便常规、肝功能、肾功能、浆膜腔积液检查。 第五篇、X线与磁共振诊断：X线诊断、超声诊断 第六篇、器械检查：心电图检查 第七篇、临床常规诊疗技术：胸腔穿刺、腹腔穿刺、骨髓穿刺、腰肢穿刺。 课程设计 课程内容的选取和组织 课程设计 重点难点及解决方案 课程重点 根据课程目标，并结合学生实际，确定本课程的重点是： 1、各种诊断方法的基本方法流程； 2、问诊的方法与技巧； 3、检体诊断的方法、操作及临床意义； 4、常规实验室诊断方法、操作及临床意义； 5、影像诊断的方法及临床意义； 6、心电图诊断方法、操作及临床意义； 7、常规诊疗技术的操作； 课程设计 课程难点 ???各种诊断方法的具体应用，如何综合应用各种检查方法处理临床常见问题。 课程设计 解决办法 课堂重点讲透，难点突破，实践设计训练方案，见习，讲座、实习前技能强化训练及操作考核，实习，要根据诊断学的要求，以重“基础知识，基本理论，基本