公共课《心理学》第九章.pptVIP

个性心理特征 认识你自己 手相、面相、颅相？ 八字、星相？ 血型、体型？ 气质类型？ 人格类型？ 课堂测试 来，做个人格测试…… 设想你前面有一座森林……（请把这座森林描述出来），……你现在往森林的深处走去……，（描述一下你的感受），……走了很久，在你的眼前出现了一个森林湖泊，……（描述一下这个湖泊是怎样的）。 辨析几个核心概念 人格(Personality,个性)：是一系列复杂的具有跨时间、跨情境特点的，对个体特征性行为模式（内隐的以及外显的）有影响的独特的心理品质。 特质(Trait)：是持久的品质和特性，这些品质或特性使个体在各种情况下的行为具有一致性。 气质(Temperament)：是由生理尤其是神经结构和机能决定的心理活动的动力属性，表现为行为的能量和时间方面的特点。 性格(Character)：指人的一贯的和稳定的心理特征、思维和行为方式。 气质类型 体液说（古希腊） ——Hippoctates提出，人体内有四种液体：血液、粘液、黄胆汁、黑胆汁。这四种体液在个体身上的不同组合，就形成四种不同的气质类型。 体型气质论（1942） ——Sheldon将体型与气质联系在一起，分为：内胚层型、中胚层型和外胚层型。 EAS气质模型（1986） ——Buss Ploming认为，气质的描述包含三种倾向：情绪性(Emotionality)、活动性(Activity)、交际性(Sociability)。 基于出生顺序的类型理论 16PF(Sixteen Personality Factor) 人格环理论 大五(Big5) 人格测量：自陈量表 MMPI(Dahlstrom,et al.1975),MMPI-2(1990) 人格测量：投射测验 墨迹测验(Rorschan,1942) 人格测量：投射测验 主题统觉测验(Murray,1938) 九型人格测验 知识、能力、技能(KAS) 知识(Knowledge)：对事实、理论、系统、惯例、规则和其他一些与工作有关的信息的理解与掌握。 能力(Ability)：人们能够从事某种工作或完成某项任务的主观条件。这种主观条件受两方面的影影响：第一是先天遗传因素，第二是后天的学习与实践因素。 ——能力又可划分为一般能力和特殊能力。一般能力即智力，特殊能力指人们从事专业活动所需要的能力。 技能(Skill)：个体通过一定练习而形成的能够完成一定任务的动作和智能的操作系统，常体现为一定的熟练性，它包括心智技能和动作技能两种。 智力 现代心理学的定义：智力(intelligence是一种一般的心理能力，与其他事物一样，包含推理、计划、问题解决、抽象思维、理解复杂思想、快速学习和从经验中学习等能力。 教材的定义：智力是保证人们有效地进行认知活动的那些稳定的心理特点的有机结合。 智力理论 智力理论是基于心理测量学的而建立起来。这些理论在不同的能力测量中寻找统计相关，然后基于这些关系得出人类智力本质的结论。 ——Spearman的二因素论(1927) ——Cattell的流体智力与晶体智力(1963) ——Guilford的三维结构理论论(1961) ——Sternberg的三因素理论(1985) ——Gardner的多元智力理论(1999) Spearman的二因素论(1927) Spearman在智力研究领域较早应用因素分析，发现个体在不同智力测验上的分数高度相关。 他认为存在一般智力，称为g因素，这是所有智力操作的基础。 每个维度还与其特殊智力相关联，他称之为s。 Cattell的流体智力与晶体智力(1963) Cattell采用更为先进的因素分析方法，将一般智力分为两个相对独立的成分，他称之为晶体智力和流体智力。 晶体智力(Crystallized intelligence)包括一个人所获得的知识以及获得知识的能力。 流体智力(fluid intelligence)是发现复杂关系和解决问题的能力。 晶体智力使得人们很好地面对自己的生活和具体问题；而流体智力帮助你处理新的复杂的问题。 Guilford的三维结构理论论(1961) 他的智力结构模型定义了智力任务的三个属性：内容或信息类型、产品或信息表征得形式、操作或心理活动表现的类型。 Guilford认为每一个内容-产品 -操作的结合代表一个独立的 心理能力。 根据这一系统框架，智力因素 可以像化学元素一样，在它们 被发现之前就被假定。 1961年提出这个模型时，有近 40种智力被确认，现在已经发 现超过100种智力。 Sternberg的三因素理论(1985) Sternberg在